实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确的物理规律的课堂教学中，实验是最活跃最具生命力的部分，但在当前初中物理实际教学中，却普遍存在“重理论，轻实验”的做法。这种做法不利于学生能力的培养及终身发展，尤其对初中生危害更大。

初中学生年龄小，对周围事物充满了好奇和求知欲，正是在教师指导下培养科学素养和提高学习能力的关键时期，在国家新一轮的基础，教育课程改革中，培养学生的科学素养，也是物理课程改革的一个根本目标，而有效地落实这一目标的关键，是稳定地开展科学探究活动。

中学物理教师普遍忽视物理实验的原因有多方面：

1、教师主观上的，是怕麻烦；

2、客观上是目前后评价机制的原因；

3、学校和社会的原因，社会通过升学率来衡量学校的优劣，而学校对教师的教学能力评价只通过所教学生的成绩来衡量

4、实验器材的限制

在物理学中，许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示，所以对于实验后的宏观现象，对于实验中数据的变化，要善于分析，要透过现象看到本质，通过数据的变化来抽象出概念或规则，所以探究实验的过程，往往就是获得知识的过程，因而课堂物理实验的重要性不言而喻。

在中学物理教学中忽视实验教学的做法是浅薄而具有危害性，对于学生的终身发展及社会发展都是有负面而深远的影响，每一位中学物理老师都应重视这个问题，有责任也有义务承担起为社会培养具有学习及创新等各种能力的人才。

重视物理实验吧！让我们从每一位中学物理教师自身做起。