第一，首先要形成良好的班级读书氛围。 
做为语文老师在班上要经常大力宣扬读书的好处，激情地讲述名人热爱读书的轶事，而且教室内的标语、黑板报的内容尽量书写有关催人奋进的读书名言，比如：“一个人不读书，命运惩罚他，一个民族不读书，历史惩罚她”、“生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”……让学生一走进教室就好像融入到了“书”海之中，从而激发起学生发奋读书的欲望。  
第二，书写友情的提示语言。 
我们面对的小学生比较顽劣，往往会把读书的事忘得一干二净甚至抛之脑后而不顾，这就特别需要老师的温馨提醒，比如可以在黑板的上边写上这样的话：“书是人类进步的阶梯，书是打开智慧大门的钥匙！今天你读书了吗？每天坚持读书，每天坚持写读书笔记，只有坚持不懈才会有所收获，成功就是在坚持之中诞生的!”学生来到教室只要一睁眼、一抬头，就会看见这句友情的提示语，自然就不会忘了读书的事了。  
第三，布置具体的阅读任务。 
有人说：“有了理想才有动力。”是啊！如果做什么事都浑浑噩噩，像一只无头的苍蝇到处乱撞，那么自己又何来动力呢？阅读也是一样，假如教师只站在远处且不布臵具体的任务，让学生自学，由于学生年龄的限制，再加上各种能力也有限，他们根本不知道为了什么去学习，更不知道从何处入手，一连串的问题将萦绕在他们的脑海里，使他们挥之不去，要他们专心地去阅读根本不可能。所以，要培养学生的阅读兴趣，教师一定要布置具体的阅读任务，让学生做到心中有数。有了目标才会去努力呀！ 
第四，制订有效的奖励机制。 
人人都有自我表现的欲望，小学生更爱表现自己，他们都想在班里甚至学校里小有名气，因为那可以当作炫耀的资本。我们就可以根据这一特点制订有效的奖励机制，去激发他们的读书兴趣。当然奖励机制的制订只是一种手段，而不是最终的目的，所以在制订时要权衡利弊，（既能激发学生的读书兴趣，又不能让学生为了得到奖励而肆无忌惮，不顾一切。）一定要和“重赏之下，必有勇夫”。区分开来。这样才能达到我们的目的。