浅谈山区学校音乐教学评价工具的选择与运用问题

本次教师职务培训中，专家推荐讲解了问卷、测验、选择、填空、连线、论文、听辩、听记、表演、编创、音乐学习经验值、音乐成长记录卡、音乐发展档案袋、音乐才能展示集等常用的音乐教学评价工具及其应用方法。作为山区学校，大家都知道，音乐教师严重缺乏，音乐设备基本没有，学生对音乐的认识基本为零。还好，通过这几年国家对素质教育的重视和教育强镇的建设，给了我们音乐教师莫大的帮助。所以我个人认为教学评价工具的选择上不宜太深，太复杂。 我结合学校和学生的实际情况，浅谈以下六种教学评价工具的选择与运用。

 一、调查问卷法。开学第一节课，我会对学生进行摸底调查问卷。问卷法是以精心设计的书面调查项目与问题，向被评价对象收集信息的方法。它是音乐教学评价中最常用的方法之一，具有信息面宽、效率高和便于进行定量分析等特点。在问卷调查中，我们可以针对教学内容设计教学问题，学生可以结合自己平时音乐知识积累的情况进行作答。比如：贝多芬、聂耳、莫扎特等他们分别是哪个国家诞生的音乐家？他们的代表作品是？比如：《二泉映月》的作曲者是谁？创作此作品的历史背景是如何的？

二、测验法。测验法是用各种测验工具（纸笔、乐器、音响等）向被评价对象收集信息的方法。主要用于音乐教学中对学生音乐记忆、理解能力和音乐表现能力的测量，分笔试测验和面试测验两种形式。在音乐教学中，听辨音色、辨别音高、调式等经常用到。比如：下列音乐作品那些是民族乐器演奏的？《土耳其进行曲》、《空山鸟语》、《光明行》。   

    三、填空法。填空法也是常见的教学评价方法之一。它是根据学生积累的音乐知识与经验将相关问题的正确答案填入空白处的评价方法。比如：京剧的唱腔主要包括（西皮）和（二簧）两种。京剧伴奏乐器“三大件”是（京胡）、（京二胡）、（月琴）。京剧的行当主要有（生）、（旦）、（净）、（丑）。像这题学生如果平时看电视多留意京剧演出节目就能轻松作答。

四、连线法。在音乐教学中，这种教学评价也较常用。比如：《信天游》属于哪地区民歌？东北民歌、陕北民歌、江苏民歌。（用线连起来）学生可以通过音乐作品欣赏进行分析连线。

五、听辨法。听辨是音乐教学评价工具中最常用的一种实音评价方式 。主要运用于音乐欣赏教学中对音乐感受能力的测试、是一种通过聆听音乐来听辨、回答相关问题的测试方法。比如，音乐欣赏课《梁祝》时，播放音乐作品时，引导学生听辨音色，请问这首音乐作品的主题音乐用的是以下哪种乐器演奏？1、小提琴。2、圆号。3、二胡。4、古筝。

六、听记法。听记也属于实音测试方法，主要用于音乐欣赏教学中对音乐主题记忆的考查，以及学生对音乐基本音乐技能方面的测试。这种音乐评价工具也是我们山区学校较使用的收集信息的工具与方法。比如：聆听音乐作品主题三遍，然后哼唱或模唱主题音乐旋律；聆听音乐节奏，用节奏谱记录音乐节奏等。

以上六种音乐教学评价工具，在我们山区音乐教学中可操作性较强。作为音乐教师，不管我们选择哪种教学评价工具，都是为了激发学生学习音乐的兴趣，引导学生主动参与音乐活动，实现音乐教学目标。