一、教师运用多种的教学方法，灵活设计课堂教学活动，通过丰富的情景创设来活化语法，让语法项目生动起来，并且巧妙地融入到语言活动中去，从而帮助学生在完成任务的过程中将孤立和零碎的语言知识转化为灵活运用语言的能力。语法知识就是要串讲在教学工作中，让学生们懂得去运用它。

二、“随遇随点”是说前面接触过的语法现象后面再遇到，都应该结合当时的例子明确提示。这样的好处是语言结构学习上的难点和重点，可以不断地在具体语境中得到复现，利于加深理解，也利于巩固掌握。

三、创设真实情景，增强语法学习的生动性。我觉得语法教学不应该鼓励进行，就语法教语法。语法教学应该通过情境的创设，使学生去体验，感知、然后总结。然后教师再创设情境，给学生设置围绕这一语法项目进行训练的任务。 

四、激发学生的兴趣：教师应加强语法教学的趣味性，培养学生积极的学习情感。避免教条的,枯燥的列举抽象的框框条条,最好运用各种真实有效的情景或是模拟情景来呈现，比较归纳出相应的语法知识。我们在语法任务的呈现上，务必要具有吸引力。我们应根据不同的内容采用动态的新颖方式，把学生的情绪调动起来，把学生的注意力集中起来。 

总而言之，语法教学一定要落实到位，不仅在课堂上要教懂学会，在课外的指导也是必不可少的。