11月1日开始，我参加了梅州市2015年初中教师职务培训第二期的网络培训课程。通过近一个月的时间学习，我不但认真学完培训的视频内容，而且积极参与整个培训活动。我深深地体会到这次培训的重大意义，网上专家们的精彩讲授，给我带来全新的教育理论和理念，对我以后的教学很有帮助。下面是我在这一次网络培训学习中的一些心得：

一、转变教学观念，确立主体地位 。教师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“观众”或是配合教师演“教案剧”配角的传统观念。“教”完全是为了“学”，“教”要服从于“学”。这样才能让学生成为真正的主角。教师应善于运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启”达到学生的“发”，让学生在知识的内在联系上，运用已有的知识去分析、思考问题，去理解、掌握、新的知识。

二、 要关爱自己的学生。 通过培训，我懂得了怎样去爱一个学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师。今后我需要努力做到能爱，善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微笑的闪光点，要爱他们具有巨大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒。

三、巧妙利用多媒体教学，调动学生学习的积极性。多媒体教学利用丰富逼真的图像、生动形象的动画、优美动听的音乐、虚拟的实验场景大大激发了学生的学习兴趣和创造思维的发展。尤其是人机互动的特点,为课堂教学的高效率、大容量、演示清晰提供了技术保障。生物学是直观性很强的一门学科，教师要适时、适地、适人的创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，利用各种媒体，合理地选择利用挂图、模型、投影、录像等直观手段,展示或再现不同的生物及其生命活动的情况,可以形象、直观地向学生传授生物学知识,集中学生的注意力,激发学生学习的兴趣，这些对提高课堂的教学效果具有关键的促进作用。如在讲心脏的结构和功能时，我先用自己制作的多媒体课件，让学生了解心脏的位置、大小、外部形态、内部构造，再用放大的可拆心脏模型，5个人一小组，让学生一边仔细的观察模型，一边回答教师提出的相关问题，弄清楚左右心房、左右心室、动脉瓣、房室瓣、与心脏相连的血管、心肌壁的厚薄等结构，然后引导学生回答与这些结构相适应的功能，再综合起来讲清血液在心脏里的流动方向，接下去指导学生看书中的插图。从而使学生多种感官接受外部传来的多种信息，激发他们的学习兴趣。

 总之，通过这次培训，我从中学习到了很多东西。我要把所学的教学理念，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。要不断反思总结教学经验，创造性的解决教学实际问题，积极提升自我。