第三次专家在线答疑辑要

发布者：张秀莲     发布时间：2015-11-22    浏览数：1588

 

第三次专家在线答疑辑要：

专家部分：

电解质溶液中的离子有那些？是让学生重点掌握的部分之一，我认为核心思维能力是引导学生从分子、离子、电子的层次上思考问题，比如电解质溶液中的离子有那些？就是让学生学会从离子的角度分析电解质溶液中存在的离子，会从氧化还原反应即电子得失的角度思考电子的流动方向。

我觉得可以帮助学生分析原电池原理，特别是电子得失的过程和电流方向，从离子、电子层次上提升学生的思维深度，引导学生用化学的思维方法思考问题，化解了学生的难点。

燃料电池是燃料（例如CO、H₂、CH₄、C₄H₁₀、CH₃OH、C₂H₅OH等）跟氧气或空气起反应，将化学能转化为电能的装置。比起直接燃烧燃料产生电力，使用燃料电池有许多优点，首先是燃料电池的能量转化率高，其次是对空气的污染较小。

我觉得让学生掌握以下基本概念有助于学习原电池。

电压是推动电子流动的强度，电压越大，电池提供的动力就越强，电压的单位是伏特。

电极是电流经过电解质时流经的导电体，所有反应在电极上发生。

正电极是电子由外电路流向这个电极；负电极是电子由这个电极流向外电路。电解质时电池中使用的导电物质。

氢是一种燃料，它在空气中燃烧会产生热能，并形成水。

我们可以从相同的反应中获得电能，而不是热能。这种情况发生在燃料电池中，燃料电池的负极通常使用氢气，正电极使用氧气，电解质通常是氢氧化钾溶液。

燃料电池适合太空船使用，燃料电池除提供电能外，所形成的水也可以供太空人使用，美国的太空船就是使用的燃料电池。

甲烷燃料电池

碱性介质下的甲烷燃料电池　　负极：CH₄+10OH ^- - 8e-=CO₃^2- +7H₂O
正极：2O₂+8e^-+4H₂O=8OH^-
离子方程式为：CH₄+2O₂+2OH^-= CO₃^2- +3H₂O
总反应方程式为：CH₄+2O₂+2KOH=K₂CO₃+3H₂O
酸性介质下的甲烷燃料电池：
负极：CH₄-8e^-+2H₂O=CO₂+8H⁺
正极：2O₂+8e^-+8H⁺=4H₂O
总反应方程式为：2O₂+CH₄=2H₂O+CO₂

电化学中，对电极反应式，练习上会反复出现，该怎样对学生讲？有哪些具体的方法呢？

我觉得可以让学生讨论一个典型的电极，明白了原理就容易掌握。氧化还原反应教学难度不好把握，求教。

我觉得让通过学生讨论，分析明白电子的得失的原因以及相关的概念，不再与多和深，而在于牢固掌握基本的概念和原理，特别是会从元素的性质判断得失电子的难易程度和数目。

学员精华部分：

电化学部分在教学中，学生是比较难于掌握和理解的，主要是两极的反应的书写。尤其是新型的电池和燃料电池，都是学生头痛的问题。上课时觉得难度不大，但自己解题却无从下手！或许这就是学生们眼高手低的现象吧。

解题策略：电化学中四个极 正负极是根据物理学上的电极电势高低而规定的，多用于原电池。正极电极电势高，是流入电子（外电路）的电极；负极电极电势低，是流出电子（外电路）的电极。阴阳极是针对电解池或电镀池来命名的。

阳极是指与电源正极相连，发生氧化反应的电极；阴极是指与电源负极相连，发生还原反应的电极。

高二电化学复习课学生要掌握的核心知识有原电池的工作原理和电解原理，学生可能遇到的问题和思维障碍有原电池的本质氧化还原反应与原电池的工作原理和电解原理的关系，解决的关键策略是结合工作原理图，理清思路，让学生明白反应过程中电子的得失。

将课本后面的家庭小实验---- 水果电池，移到探讨“组成原电池的条件”的课堂教学中，不仅能帮助同学理解组成原电池的其中一个必要条件---- 电解质溶液，而且能达到学以致用，使学生觉得化学就在我们的身边，从而激发学生学习兴趣，启迪学生思维。

在电化学高考备考过程中，要求教师要采用多种教学方法，培养学生学会用分类思想来归纳总结，培养学生对电化学原理的原认知过程，提高学生的综合迁移能力、自主学习能力，掌握化学的微粒观等重要化学思维，让学生在精彩的化学课堂中实现高效发展，在化学高考备考中吸收重要的化学核心素养。

原电池和电解池学生可能不能很好的把得失电子，离子移动方向，金属或离子放电顺序，电子电流方向等联系在一起，建议在讲解时可用找突破口和电荷循环来讲解比较好。

电化学涉及氧化还原反应和微观粒子世界,需要学生有抽象的思维和正确的推理,要求学生能在脑海中形成微粒的运动方向.

通过对课内知识的延伸与拓展，将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程，以多种途径、形式的数学生活实践活动，引导学生利用已有数学经验，留心发现问题，大胆提出猜想，多方解决问题，促使学生主动应用、验证数学知识，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

有目的地引导学生对数学知识的相关背景从多种渠道中加以发掘，体现该知识在社会生活中的历史与现实背景，呈现知识的产生、发展、变化过程，揭示该知识的发展规律和本质，认识对人类社会生活的现实影响和真实意义，从而增强学生深刻理解相关知识点赋予个人的深远意义，促使学生形成正确、积极的学习态度。在观察和调查中理清不同年龄段学生数学应用水平的现实状态。 2、基于学生生活实际，构建生活化数学课堂的研究

电化学考点围绕两个重要的能量转化器原电池、电解池，定性和定量两个思维层次，综合运用金属非金属性质、物质的量、氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电解质溶液六方面相关知识。

让学生将《电化学》一章的知识用思维导图的形式进行归纳。针对思维导图的知识要点，精选例题，并加以详细的解析。对思维导图中的方法技能和规律通过例题全面的阐释，使学生举一反三。同时，对综合性强、技能性强的经典例题，通过解题思维导图的形式，帮助学生学会快速找到解题的诀窍，提高学生的实际解题能力。