综合实践学科第三期答疑辑要
发布者：综合实践邹立波 发布时间：2015-11-23 浏览数：153
综合实践科第三期在线研讨合辑
时间：2015年11月19日
大家好！综合实践第一次在线研讨时间为11月19日，直至11月23日共有77人,167条回复,参与研讨的人数比上一次明显减少一些，可能是老师们的学分已经够了，都不愿参加讨论了。根据本次研讨主题：综合实践活动教师应具备什么样的专业结构！下面我们辑录部分精华帖及点评，供大家学习、参考。
综合实践邹立波2015-11-23 00:42
教师的专业结构，包括专业知识、专业能力、专业情意三大方面:一、专业知识：拓阔原有的知识结构, 不断更新教学所需的本体性知识、条件性知识和实践性知识。二、专业能力：提升课程的执行力, 课程开发与设计能力、系列课型实施能力、教育科研能力、发展性评价能力是综合实践活动指导教师主要的专业能力构成，这些专业能力的组合运用，将提升教师的课程执行力，实现综合实践活动教学有效的不断增值。三、专业情意：执着教育理想的追求, 综合实践活动指导教师需要培植、调整、重构自己的专业情意，以规划和应对自己的专业生涯发展。
综合实践邹立波 回复 陈燕玲2015-11-23 00:27
明确综合实践活动指导教师的专业结构，促进指导教师的专业发展，对于提升综合实践活动课程的实施的质量和水平，规划指导教师的职业生涯发展具有重要意义。
张君贤2015-11-17 10:20
综合实践活动教师应具备的专业结构应包含包括专业知识（1、本体性知识。2、条件性知识。3、实践性知识。）、专业能力（1、课程开发与设计能力。2、系列课型实施能力。3、教育科研能力。4、发展性评价能力。）、专业情意三大方面（1、课程价值的体认。2、秉持的教学准则。3、进取型的专业发展需求。），此三方面的不断更新、演进和丰富，促进着教师的专业发展。
幸斌2015-11-17 10:49
由于综合实践活动课程不同于学科课程，属于经验课程、活动课程、实践性课程的范畴，课程的知识体系、实施方式、教学评价有自身的特点，它决定着综合实践活动指导教师在专业知识、专业能力、专业情意上的特殊性。综合实践活动教师的本体性知识是综合实践活动指导教师从事综合实践活动教学专业必备的基础知识。条件性知识是综合实践活动指导教师实施教学所需的背景性知识，条件支持性知识，此类知识对综合实践活动指导教师的教学起辅助作用。实践性知识是综合实践活动指导教师在具体的指导情境中积累的知识。
梁燕妮2015-11-17 12:48
综合实践活动对教师的要求特别高，这时教师已经不是单科老师，而变成了全科老师。教师本身必修有较高的能力和专业素养，否则无法指导学生开展综合实践活动。
陈小红2015-11-17 13:44
老师也应该有博学的知识，全面的能力，与时俱进的精神。能够指点学生对问题的初步认识。同时有深入探索细节知识，能够带领学生把问题挖深挖透。教师的专业结构，包括专业知识、专业能力、专业情意三大方面，此三方面的不断更新、演进和丰富，促进着教师的专业发展。
“综合实践活动课”自提出后已被广大教师和学生所接受，实践证明通过活动能提高学生的整体素质。综合实践活动课”是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它既适应我国当前进行素质教育的内在需求，又呼应世界课程改革的发展趋势。
梁燕妮2015-11-17 16:59
综合实践活动是一门看起来简单、热闹、而真正实施起来诸多困难且容易半途而废的课程。在这个过程中，需要老师进行宏观的调控与管理，同时又要保证学生学习的主体地位、充分保证他们学习的自主性，绝不能喧宾夺主；在学生遇到困难时，教师要学会鼓励学生克服困难，坚持完成学习任务，并要有技巧地指导他们寻找解决问题的方法；综合实践老教师要有整体、全局的观念，又要兼顾个别学生的局部问题；要熟练运用评价的技巧来提高学生参与活动的积极性，并对每一个学生给出客观公正的评价；等等，总结起来，我觉得综合实践活动教师应具备以下的能力：组织、管理与协调的能力、规划与设计的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、评价与反思的能力。
吴育强2015-11-17 17:38
综合实践活动教师的专业结构，包括专业知识、专业能力、专业情意三大方面，此三方面的不断更新、演进和丰富，促进着教师的专业发展。综合实践课密切了知识与生活的联系，如果真正贯彻落实到位，综合实践课在对于提高师生的整体素质上起着举足轻重的作用通过浏览，我认为第一期老师们很用心思考，概括得很全面。
吴育强2015-11-17 17:48
综合实践活动对教师的要求特别高，这时教师已经不是单科老师，而变成了全科老师。教师本身必修有较高的能力和专业素养，否则无法指导学生开展综合实践活动.综合实践活动的实践性特点要求指导教师具有较强的专业实践能力，教师还要学会问题探究和问题解决，只有教师具有问题意识、具备探究能力，才能更好地指导学生开展综合实践活动。
詹钦红2015-11-17 19:21
个人认为i综合实践活动教师必须具备渊博的知识（不一定是全能型的教师，但知道问题属于哪个领域）、专业能力（组织、指导、解决问题等）、灵活应变能力（学生多种多样，他们提出的问题或活动过程中出现的问题也可能是复杂多变的）、创新能力（很多所谓的社会实践活动都是借鉴或模拟前人的研究，没有新颖性）。
孙小权2015-11-17 21:08
老师进行宏观的调控与管理，同时又要保证学生学习的主体地位、充分保证他们学习的自主性，绝不能喧宾夺主；在学生遇到困难时，教师要学会鼓励学生克服困难，坚持完成学习任务，并要有技巧地指导他们寻找解决问题的方法；综合实践老教师要有整体、全局的观念，又要兼顾个别学生的局部问题；要熟练运用评价的技巧来提高学生参与活动的积极性，并对每一个学生给出客观公正的评价
余敏2015-11-18 08:27
综合实践课程，既然是综合课程，自然要求老师的综合素质要比较高。首先，老师自身必须有探究问题，解决问题的能力，要有敏锐的观察力，和问题解决能力。因为教师自己有的生命力才能传承给学生。此外还需要教师了解教育科研的一些基本研究方法，了解研究性学习的思路才能更好指导学生
唐慧珍2015-11-18 16:04
综合实践活动是新课改中基础教育课程体系的一大亮点，但其师资问题已成为制约综合实践活动课程实施的瓶颈。综合实践活动倡导师生共建一种对话、合作与探究的课程文化，要求教师重新定位自己的角色，树立终身学习意识，积极反思并构建自我。在综合实践活动课程实施的过程中建立一种平等、民主、合作的新型师生关系，促成师生在综合实践活动课程中的教学相长和共同发展，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，在改革中培养和造就一批起到带头和示范作用的全科教师，实现综合实践活动课程教师专业发展的终极目标
综合实践活动课程的实践性特点要求教师具有较强的实践能力。只有教师具有问题意识、具备探究问题的能力，才能较好地指导学生开展研究性学习和社会实践活动
胡代红2015-11-18 18:59
要真正消解综合实践活动课程实施中来自师资队伍方面的制约作用，必须加强教师教育与基础教育的有效沟通，从根本上改革当前我国的教师教育体制，建立和完善以现有师范院校为主体、其他高等学校共同参与、培养培训相衔接、开放的教师教育体制，构建职前职后教育相互沟通、学历与非学历教育并举、促进教师终身学习和专业发展的综合实践活动课程教师教育体系，培养跨学科、复合型的全科教师。
孙艺顺2015-11-19 09:37
教师的专业结构，包括专业知识、专业能力、专业情意三大方面，专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识；专业能力包括课程开发与设计能力、系列课程实施能力、教育科研能力和发展性评价能力；专业情意包括对课程价值的体认、秉持的教学原则、和进取型的发展需求。
作为教师必须是理论和实践、教学与生活结合起来的“全能型教师”和“完整型教师”。
冯家铎2015-11-19 15:37
一位美国学者认为，担任综合性学习课程的教师必须是“全能型”的专业化教师，目前我国基本都是其他学科教师兼任综合实践课程的教师，水平还没有达到“全能型”高度，基于我国目前情况我认为指导综合实践课程的教师必须具备一定的教学指导管理能力，实践知识、评价能力，课程开发和设计能力、信息技术应用能力。
郑海霞2015-11-19 23:19
教师的专业结构，包括专业知识、专业能力、专业情意三大方面。专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识。专业能力包课程开发与设计能力、系列课型实施能力、教育科研能力、发展性评价能力。专业情意包括课程价值的体认、秉持的教学准则、进取型的专业发展需求。
1、专职教师必须具有课程开发的意识和能力， 2、专职教师必须具有较强的活动指导能力3、专职教师不仅要具有一定的组织能力，管理好学生，还应有较强的协调能力，调节好课程实施中的各种关系 4、教师要有一定的研究能力和创新精神。 5、教师要有一定信息驾驭能力，包括捕捉信息、筛选信息、贮存信息、处理信息、交流信息和应用信息等方面的能力。
林旅建2015-11-23 09:53
综合实践课程是本次课程改革中出现的新课程，它有别于学科课程，是一种“在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际、体现对知识的综合应用的实践性课程”。 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特性。所以，它对教师能力的要求很高，有教育专家指出：教师的教育思想决定课程改革的方向和性质；教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量和深度；教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力；教师的专业人格是课程改革与发展的心灵支撑；教师先进经验和实践反思是课程改革与发展的现实起点。新课程标准要求教师应该是研究者、引导者、课程的开发者、传道授渔引惑者，是教育智慧的创造者，教学反思性实践者。教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件，因此综合实践活动课程的指导老师还应该包括以下几个方面的能力： 一、组织、管理与协调的能力。 新课程标准强调，教学活动应在师生平等对话的过程中进行，教师是平等的首席，应把自己放在跟学生平等的地位参加学习活动，共同探究，共同经历知识的形成过程。在综合实践活动课程中，教师是以导师的身份出现的，强调学生在过程中的亲身体验，所以既不能对学生的自主活动包办代替，也不能放任自流，要鼓励学生亲历亲为，但教师应有意识地给予一定的引导，组织指导与协调能力成为称职的综合实践活动教师的必备技能，教师要有对活动的要素的控制能力，保障主题活动能够顺利进行。组织、管理与协调的能力不仅是针对学生的，在综合实践活动课程的教学过程中，经常需要走出课堂，走出学校，走向社会，走向生活，教师不仅在教室中与学生相处，还需要面对领导、同事、家长等方方面面的社会人员。因此，活动教师还必须具备协调沟通，组织合作社会人员的能力。 二、规划与设计的能力； 综合实践活动课程没有课程标准，没有教科书。国家只是在"指导纲要"中，对课程目标、课程内容、课程的实施、课程的评价、课程的管理等方面提出一些宏观要求。所以，这门课程是需要教师和学生一起在实践活动中共同创生的。综合实践活动的实施具有很大的灵活性，给学生提供了广阔的创造空间。教育部要求教师：“能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践”。对综合实践活动课程这门新课程来说，教师规划与设计的能力就显得至关重要。从综合实践活动主题内容来说，新课标要求综合实践活动课程内容可以根据实际情况进行确定，学生可以选择课内学科学习过程中自己感兴趣的问题进行研究，也可以选择与自己的兴趣、爱好和特长相关的课题进行研究，还可以从学生丰富生活中的问题中选择有利于指导纲要所确定的教学目标的主题活动进行研究。其次，选择好活动主题后，教师还必须制定恰当的教学目标，作为活动中评价学生的依据，不仅整体活动要有目标，教学过程的每一个步骤，每一个环节都应该有明确的目标，目标的制定应当面向学生的一般水平。再次，主题活动的方案必须具有较强的可操作性和开放性。最后，由于综合实践活动课程的开放性，教学中难免会出现这样那样的突发状况，教师如果没有一定的预测能力和应变能力，就会束手无策 三、探究与问题解决能力； 综合实践活动课程是一门高度综合的课程，课程领域广泛，教学内容来源于学生丰富多彩的生活，并为生活服务。综合实践活动课程的教学目标和学习领域，要求担任综合实践活动课程的教师具有很高的素质。。更需要教师具备对教育事业的热爱和不断调整知识结构的能力，指导教师要掌握好各学科有关知识进行综合教学，，不仅要具备广博的文化知识和丰富的学科知识，还要具备大量的回答“是什么”以及“怎么办”的条件性知识，并注意在课程开发与实施的实践中不断研究积累实践性知识。教学内容的发展性特点还需要教师不断地学习更新知识，与学生一起成长，只有保持不断更新新知识、新信息，善于获得并处理新知识与新信息的教师，才能适应学生学习的引导者的角色定位。作为指导教师必须重视自身的提高，必须高度认识实施综合实践活动的重要性，以更大的热情投入到实施工作中。 四、收集和处理信息的能力； 在综合实践活动中，学生通过各种各样的途径获取大量的资料或信息，指导教师自己也必须具备收集和处理信息的能力。要能够运用调查、考察、文献、测量、试验等不同的方法来收集资料，掌握统计、整理、分析资料的方法，只有这样，才能更好的指导学生。 五、评价与反思的能力。 综合实践活动课程中正确的评价是进一步激发学生学习兴趣和学习热情的重要途径，一名合格的指导教师还要具备对活动过程和活动效果进行多样性评价的能力，评价的内容还包括学生的活动表现，活动技能等多个方面。 在活动后，指导教师要对自己的教学实施过程进行自我回顾与反思，养成良好的教学习惯，以完善自己的教学理念，并不断地改进教学实践，不断的否定自我，完善自我，积累教学经验。这也是一名合格的实践活动指导教师应该具备的能力之一。 综合实践活动课程，作为一门以贴近学生生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容的非学科性新兴的综合课程，在培养发展学生创新精神和实践能力上，有着不可估量的优势。综合实践活动课程指导教师需要具备的能力还有很多，只有不断培养和发展各项指导能力，扎扎实实开展综合实践活动，才能更好的促进新一轮课程改革
好具体，好详细的解读。我已经复制下来，收藏了。谢谢林老师的分享。不过我想，这么多的能力中，规划与设计能力应该是最重要，也是难度最大的吧？
