对基本功问题的回答

发布者：美术陈卫和     发布时间：2015-11-25    浏览数：249

“双基”是我们过去对于每一个学科都特别强调的标准备，学生要掌握好基础知识与基本技能，教师也应相应地在这方面进行教学与指导。围绕这一目标，我们过去的教学特别强调专业性，学科性，学科知识出现了“难”，“繁”的现象，而在一定程度上忽略了美术学科的本质属性。直至本世纪初，美术学科的本质意义重新被我们所思考，学美术的目的到底是什么，高中的美术其实是分为两大块的，一是高考美术，一是非高考美术，即一部分是培养今后的专业人才，但更多的在高中学习的应是社会美术。如果说前者是强调将美术作为一种技能来学的话，后者更侧重于将美术作为一种熏陶与修养来学习。由此，我们可以得出，以往几十年中的过于强调“双基”的美术教育在一定程度上是具有片面性的，它忽略了美术课程的一些本质性的东西，即没有认真思考，教育的目的是什么，美术教育的目的是什么。

    在此谈论教师基本功的目的是为了更好的教学，因为我们不是单纯的教书匠，我们从事的是培养人的工作，这是一个复杂的系统，但其目标却很简单，即如何更好地培养学生。从这个角度而言，教师的基本功也应是一个相对比较丰富的内容。根据国家制定的《教师教育标准》和《教师发展纲要》，教师的素质应从三个方面考虑，即教师的信念，教师的专业能力，教师的反思能力。教师信念即教师道德素质等内容，作为教师，除了身正为范，还必须热爱学生，热爱教育；教师专业能力包括普通教师专业能力与专业教师专业，如语言表达能力，与人沟通能力，专业知识技能，在专业知识与技能这方面，就美术老师而言，内容同样非常丰富，从素描，色彩，到某些画种，甚至多样画种与设计能力；而反思能力即是一个教师应需善于在反思中学习与进步，向研究型教师发展。