第四次研讨缉要
发布者：彭哲方 发布时间：2015-11-28 浏览数：42
第四次研讨题目：从技术教育发展的角度理解技术学习关注重点的转移
（1）技术教育从强调“工具技能”转向“问题解决能力”，在教学设计中如何体现这种变化？
（2）如何处理在技术学习中学习“工具技能”和培养“问题解决能力”之间的关系？
（3）在现代技术学习中，有没有与“培养问题解决能力”同等重要或更重要的话题？
刘晓2015-11-28 18:01
技术教育从强调“工具技能”转向“问题解决能力”， 对老师进行教学设计提出了更高的要求：工具技术的教学内易确定，教学目标易确定，完成与否也易检测，进行教学设计相对容易；而问题解决能力的教学设计在以上三点上都不易确定，而且问题解决能力也不是一节课能培养的。所以对问题解决能力的培养，做教学设计时，首先，应以一个案例为主题，进行几节课的讲解，然后更重要的是，将问题解决能力的培养渗透到每一节课的教学设计中。
从确定性的角度讨论该问题确实有独到之处。不确定，意味着开放性，意味着选择性和突出技术学习的有效性。
邝小莹2015-11-25 21:33
掌握一定的工具使用方式是必要的，这样有利于学生了解技术发展的过程和利用工具把设想物质化。但现代社会的工具在不断发展，作为一个普通的高中生不可能掌握所有工具，也不可能像技校学生一样专攻一项工具。再者现代工具越来越智能化，现在社会更需要发现身边的问题，并找出解决问题的方法，所以“问题解决技能”是通用技术课程的根本目标。
金曼君2015-11-27 18:46
精华技术教育从强调“工具技能”转向“问题解决能力”，在教学设计中如何体现这种变化？我觉得首先这个问题应该是贴近生活的，这样解决了以后能再次运用到相同、类似的问题中去，学生从中获得成就感，进而更喜欢使用这工具技能。比如上一堂做饭课----寿司，这样的课学生的积极性肯定高，学生们学会了在以后的生活中都能运用的到，真正达到学以致用。
赞成金老师的观点。事实上，注重生活能力的培养，进一步上升到注重生存能力的培养，是国外新教育思想的一种重要表现。
林立2015-11-25 22:40
如何处理在技术学习中学习“工具技能”和培养“问题解决能力”之间的关系？，我在教学过程中发现，现在的学生确实是不太会使用各种工具，这也并不奇怪，如学生不会使用针线、不会使用锤了、钳子、锯子等，因为对于现在的学生来说，不用她们缝补衣服、不用他们制作桌椅等，那在技术学习中，怎样处理学习“工具技能”和培养“问题解决能力”之间的关系？，我认为，最好是通过简单的项目教学模式，在项目中设计问题，而要解决问题必须用到这些工具，这样就能把学习“工具技能”和培养“问题解决能力”有机地结合起来。
使用锤了、钳子、锯子等，是也可以解决具体问题。但是，对具有广泛的迁移价值的技术而言，有许多涉及学生高级思维能力的培养方面，通过项目学习，或者任务驱动学习，确实是一种好的技术学习方式。
李敏2015-11-25 14:18
学生在设计的过程中受自身的知识、经验的限制，初步的设计方案往往具有较大的局限性，因此教师需要通过设定情境、引导学生关注新的技术手段和材料、启发学生开展头脑风暴、指导学生学会检索运用网络资源等方式，拓宽学生的眼界，给学生更多的设计空间。在这个过程中教师的鼓励和引导，以及同学（特别是组内成员）之间的良性沟通和相互启发都很重要。
是这么回事。新课程渴望好的教学资源一点不奇怪。这次培训作业改为校本资源，也是通过教师间的沟通和交流，增加这方面的资源。
在与其他老师的交流中，我发现，很多老师在设计学习支架时遇到了一些瓶颈，其原因包括教师自身知识与能力的局限、教学模式的局限性、学校硬件条件不足、学生的复杂性和多样性等等。如果这方面有相关的案例或指导用书就好了。
设计学习同样需要教师提供有效的学习支架，这是建构学习所必须的
高中云2015-11-24 09:17
以能力为本位,以综合素质为基础,以技能为核心是 中学教育培养技能型人才的办学方向.综合素质、能力和技能是构成技能型人才的三大要素,如何把握好三者的关系,培养出社会满意的人才,是每个教育者必须 面对和解决的问题
个人认为培养学生发现问题解决问题的思想和能力才是关键
说的好啊。“综合素质、能力和技能是构成技能型人才的三大要素,如何把握好三者的关系”，很值得思考和斟酌
简纪明2015-11-24 08:38
即使从我自身的经验来看，培养解决问题的能力也是很重的，以前我编一个程序，开始是寸步难行，后来不断学习，杳阅各种资料，问题一步一步解决，最终使得任务得以完成，在解决问题的过程中不断学习是多么的重要啊。
我也很喜欢编程的，很有意思，而且想也尝试做解决问题。
李敏2015-11-23 16:53
在现代技术学习中，有没有与“培养问题解决能力”同等重要或更重要的话题？ 与之同等重要的话题我认为有如下几个： 1.培养学生发现问题的能力，即学生的问题意识。在几年的项目设计教学中，我发现学生在选题阶段遇到的问题很大，大部分小组不是不会“解决问题”，而是“找不到要解决的问题“，究其原因，主要是学生接触的面小，生活经历不丰富，也没有养成”观察“、”记录“、”质疑“等习惯。 2.创新能力的培养。这个课题很大，但在技术课程中是很重要的。学生没有创新的意识，或者有创新的欲望，却不知道怎么去做。因此，培养学生的创新能力非常重要。问题可以解决，但解决的效果如何？怎样更有效果（或效率）？如何突破现有思维、条件等因素的束缚？这些是学生今后发展，乃至国家民族发展中最关键的。 3.合作能力的培养。近些年的教学中，发现学生的合作意识越来越薄弱，而项目设计正是开展团队学习，培养合作意识的一个很好的平台。
谢谢彭老师的意见，很受启发。的确，很多时候教师会在教学的过程中将对学生某种能力的培养独立出来，或将设计的过程进行分割，这其实是不符合客观实际的。可以在一个完整的设计实践过程中，关注和培养学生的各种能力。
也许可以将发现问题、创新能力培养和合作能力的培养都包含在培养问题解决能力范围。要解决问题，首先要认识和找到合适的问题；在工业社会，很多问题的解决都要靠创新；而问题解决的一种新技术就是合作或协同。当然，也可以分开对待。请李老师考虑，生活能力的培养和生存能力的培养等。
汤学伟2015-11-23 09:23
我觉得目前连工具技能都无法培养，搞什么问题解决？扎扎实实搞点工具技能是我们通用技术老师应该做的，如果没有校长们根本不想搞通用技术教育，那么连这点技能教育也白扯。
现实确实是这样的，不培养像木工钳工等工具使用，如果给培养学生的动手能力
技术教育发展的大方向，无论国内还是国外，都是经历过工艺学习向技术素养培养的过渡。先进国家形成普遍认识，我国主流学派也接受这样的思想，技术学习要从工具技能培养箱问题解决能力培养过渡。新进国家地区已经早20-30做转变，当今更有国家提出要从问题解决能力培养向生存能力培养转变。或许汤老师说的工具技能培养是与生存能力培养挂钩，也是有思想基础的。
黄维2015-11-19 07:36
在现代技术学习中，有没有与“培养问题解决能力”同等重要或更重要的话题？ 我觉得同等重要的话题是“培养问题意识”以及从发现问题到解决问题有哪些渠道！因为目前学生可能有很多天马行空的想法，也发现了一些问题，但问题在于老师的引导水平有限，他们的信息资源有限，当发现问题之后不知从何去解决，久而久之，他们觉得这些问题的解决可能性在当前是没有的，越到后面，他们也忘了问题了，也不愿意解决问题了！
在现代技术学习中，发现问题的能力也是比较重要的，具有发现问题的思维了，接着用学到的技术思想和方法去解决问题。
西方流行的思想是问题要么能解决要么不能解决，技术学习最好能找到恰当的问题。东方思想却多了一种折中看法，有些问题如果暂时没办法解决，可以设法与问题和平共处。这些思想和做法，我们不难接受，但西方人往往弄不明白，也很难在那里找到权威的说法。“忘了问题了，也不愿意解决问题了”，有可能是找到了与问题和平共处的方式方法了。
要加强学生对问题的分析能力，把握问题的本质，再根据问题寻找所涉及的技术原理
黄仕军2015-11-18 22:30
我国中学生的动手能力普遍较差,虽然他们学习了很多的科学知识,可是却不能应用到生活实践中去,服务于自己的生活.1997年诺贝尔物理学奖得主朱棣文教授认为:"中国的学生学习很刻苦,书本成绩很好,但是动手能力差,创新精神明显不足".我们传统的教育方式,只注重动脑能力的培养,不注重动手能力的锻炼,但是"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行".如果通过开设通用技术课程,更多的关注我们中学生的动手实践能力,让他们有更多的机会接触和进行技术实践,也就是为他们提供一个学习技术,亲身实践的一个课程平台,这样,通用技术这门课程才有助于中学生动手实践能力的提高,使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣,养成大胆动手的习惯.同时,学生动手能力的提高也会对他们学习其他学科的知识很有帮助.
“工具技能”培养大概更多与动手能力相关。而问题解决能力的培养确实要注意动手能力的培养，否则就是空谈。
要加强学生对问题的分析能力，把握问题的本质，再根据问题寻找所涉及的技术原理
黎梅侣2015-11-17 21:12
i掌握工具的使用当然好，不过好些学校未有多少工具，都依靠老师想办法。
请各位老师注意，工具不仅仅是五金工具，电脑手机等平台就有很多工具。广义的说说明书，技术标准，设计方案等都可以理解成工具。因为都是问题解决的工具。
李冠恒2015-11-17 20:06
（1）把技术教育重点从强调“工具技能”转向“问题解决能力”，首先在培养学生工具技能能力时侯，必须要让学生明白工具的技术原理，才能做到工具的灵活运用，不能简单停留工具的使用上。其次，要加强学生对问题的分析能力，把握问题的本质，再根据问题寻找所涉及的技术原理，最后，选择合适的工具。（2）正确认识掌握“工具技能”是提升“问题解决能力”重要内容，提升“问题解决能力”需要具有包含“工具技能”在内的多种能力。（3）“培养问题解决能力”同样重要的话题可以为发现问题，分析问题等。
要加强学生对问题的分析能力，把握问题的本质，再根据问题寻找所涉及的技术原理
要加强学生对问题的分析能力，把握问题的本质，再根据问题寻找所涉及的技术原理
除了传统有形工具外，现在还衍生出很多软件工具。例如，打开智能手机，就有许多扁平化图标，都是解决问题很好的工具。
刘远双2015-11-17 11:44
技术教育从强调“工具技能”转向“问题解决能力”，在教学中精选生活中案例，学生通过寻求项目的解决的过程中，对于工具技能部分也做为解决某一特定问题的一部分加以学习，这是不可分割的部分，但相对于传统的技能讲授，效果更好
技术学习，更加重要的是学会如何去运用，而不是学会理论而已，能够结合生活中的实际，让知识成为第一生产力，为人类造福
要加强学生对问题的分析能力，把握问题的本质，再根据问题寻找所涉及的技术原理
强调“工具技能”与“问题解决”不可分割，培养问题解决能力，与培养工具技能不矛盾，关键是如何处理好两者的关系。
刘翰林2015-11-17 08:40
在现代技术学习中，有没有与“培养问题解决能力”同等重要或更重要的话题？ 我觉得与“培育问题解决能力”同等重要的问题则是 学生去发现问题，正视问题，解决问题的行动。
要加强学生对问题的分析能力，把握问题的本质，再根据问题寻找所涉及的技术原理
刘老师说得有理。不过，如果将发现问题广义理解也是问题解决的一个方面。那还有没有与问题解决对学生同等重要意义的话题？考虑考虑是否要关注培养学生的生存能力等？
- 彭哲方
- 到访时间：2015-11-30