英语学习策略列表(一)
词汇学习策略
一、生词记忆策略
1. 反复朗读生词;
2. 反复朗读生词的拼写;
3. 在脑海里反复重现生词的形象;
4. 在脑海里重复生词的发音;
5. 在脑海里重复生词的拼写;
6. 反复写下生词;
7. 反复看生词;
8. 联想一个与生词发音相像的熟知的词一起记;
9. 联想一个和生词拼写类似(或有一部分拼写相同)的熟知的词一起记;
10. 联想生词的同义词一块来记;
11. 联想生词的反义词一块来记;
12. 把生词按语意分类记 如:动物、蔬菜、日常用品等;
13. 通过分析生词的前缀、词根和后缀来帮助记忆;
14. 把生词及其中文解释重复写或读许多遍以帮助记忆;
15. 把生词及其英文解释重复写或读许多遍以帮助记忆;
16. 在脑海里编造一句话把生词放在一个具体的语境中;
17. 在脑海里编造一句话把生词和一个熟词联系在一起;
18. 记某些生词时(如,stinking 臭的), 把感觉和意义一块记;
19. 把生词按词性分类记。
二、词汇学习策略
1. 根据上下文的线索猜测词的含义;
2. 运用常识以及一般性知识来推测词的含义;
3. 查字典得到词的准确意思和用法;
4. 将词及它的意思记在笔记本上;
5. 将词及它的用法记在笔记本上;
6. 通过口头重复记单词;
7. 通过反复默读记单词;
8. 通过英文或中文释义来记单词;
9. 通过联想一个和所记单词相似的熟悉的词;
10.在头脑中通过拼写以帮助记忆;
11.通过发音记单词;
12.把生词和它出现的上下文一起记;
13.通过分析词的构成记忆,如词根、前后缀等;
14.尽量在说和写时运用新学过的词;
15.尽量在想象的情境中运用新学过的词;
16.尽量在实际的情境中运用新学过的词;
17.用学过的词造句;
18.通过阅读运用记过的词;
19.对不同的词给予不同的注意,如选择某些词去记;
20.有计划地定期复习已学过的单词。
听 力 策 略
一、听音前(对听力内容作精神和情绪方面的准备)
1. 参加使用目标语言的课外活动;
2. 听电台播放的使用目标语言的访谈节目、电视节目或观赏使用目标语言的电影;
3. 预习内容;
4. 练习模仿可能出现的词汇的发音;
5. 预先阅读有关背景材料;
6. 提示自己在听音前放松;
7. 预测(听音前预测内容);
8. 预测大概内容(全面)。
二、听音中
1. 有重点的注意(集中精力,避免分心);
2. 努力集中注意力;
3. 尽管有困难,也要继续听;
4. 理解检测(检查/确定对听力内容的理解)
(1) 确定理解了内容;
(2) 确定没有理解的词汇或概念;
(3) 通过上下文检查对文章的理解;
(4) 利用先前的知识对当前的理解作检测。
5. 对输入内容的实时评价(决定输入部分的价值)
(1) 判断所听问题内容的重要性;
(2) 判断要听内容的潜在重要性。
6. 选择性的注意力(注意输入内容的特殊部分)
(1) 听句群;
(2) 听主旨;
(3) 听含有大量意思的关键词;
(4) 听熟悉的实义词;
(5) 注意信息的结构(如:文章的作者);
(6) 留意重复词;
(7) 注意语音特征(如:升降调);
(8) 注意人们停顿的时间及长度;
(9) 听输入内容的特殊部分;
(10) 注意视觉和肢体语言
7. 推论(填写空出的信息和猜词义)
(1) 使用上下文的线索;
(2) 利用熟悉的实义词;
(3) 利用常识;
(4) 应用目标语言的知识;
(5) 使用视觉线索。
8. 完善 (修饰理解使其含义完整而有意义)
(1) 依靠常识;
(2) 依靠目标语言的知识。
9. 在上下文中研究 (把新的信息和广泛熟悉的内容联在一起)
(1) 把输入的内容放入社交和语境中;
(2) 根据听到的关键词找到相关的信息;
(3) 把文章的各部分联系在一起。
10. 翻译 (在解释前先把词汇或句子译成母语)
(1) 找到与关键词相对应的母语词汇;
(2) 翻译话语;
(3) 尽力理解听到的内容,无需逐词翻译。
11. 预测(在听的过程中预测要听的内容)
(1) 听的过程中预测细节内容;
(2) 依据已听内容,对主题做出合理的猜测;
(3) 运用常识猜测主旨。
12. 关注细节(集中力量理解文章的细微部分)
(1) 思考不熟悉词汇的拼写;
(2) 思考词汇的含义或部分文章的含义;
(3) 记忆/复述不熟悉词汇的读音;
(4) 记忆相关词汇,用于进一步的分析
13. 形象化(把听到的内容在脑海中形成图画)
(1) 想象听到的场景、事件、事物等;
(2) 在脑海中浮现所听到的关键词的形状。
三、听音后
1. 理解程度评估(对所听的准确性、完整性和可接受性做出检测)
(1) 针对外部信息检查理解的程度;
(2) 使用掌握的知识检查理解的程度;
(3) 联系对比信息语境和听力理解;
2. 再现(使用关键词重新构建信息)
(1) 利用听到的词汇重新构建信息;
(2) 利用做的笔记重新构建信息。
口语策略
一、讲话前
(1)深呼吸几次;
(2)通过正面的自语来鼓励你自己;
(3)想像讲得很成功;
(4)感觉胸有成竹;
(5)用一些放松技巧。
(1)对任务有哪些了解;
(2)对主题有哪些了解;
(3)联想一个相似的情景。
(1)预测一下可能会遇到的困难;
(2)考虑一下可能需要的词或语法结构;
(3)翻译一下不懂的词或通过查阅字典;
(4)通过同义词、反义词、词的注释等弄清楚词的具体意思。
(1)组织思维;
(2)准备一个“大纲”(通过笔记,关键词等);
(3)预测对方可能要说的话;
(4)演练(通过默念、在镜子前演练、录音等);
(5)鼓励自己说话,尽管可能会犯一些错误;
(6)和你的搭档积极合作。
二、讲话中
(1)用准备好的材料(如果允许的话);
(2)可通过一些停顿来考虑如何回答;
(3)不要气馁。如果发现已犯了很多错误,换一个方向或角度重新开始。
(1)不要考虑你所处的情景(如考试),专心在讲话上;
(2)专心听对方讲话。在回应时,你也可用对方用过的词或语法结构
A. 以合作的态度和对方讨论,力求完成任务;
B. 根据已谈论过的内容预测对方将要说什么;
C. 可冒一些“合理”的险。不能瞎猜,但可用你准确的判断力展开谈话,而不是怕犯错而愣在那里不出声。
D. 用英语思考
(1)尝试用新词。不要只依赖熟悉的词和短语。
(2)自我更正。如果意识到自己犯了错,改正它。
(3)模仿外语为母语的人讲话的方式。
三、讲话后
(1)是否达到了任务要求;
(2)下次如何用另一种方式来做;
(3)那些策略起作用了或哪些没有起作用;
(4)和同学、老师交流感想(寻求反馈,和他人交流成功经验)。
(5)意识到别人的想法和感觉
(1)查出难以记住的词汇和语法形式;
(2)考虑新的方式放松和鼓励自己。
(1)试着考虑用新的策略;
(2)尝试同学所用的和老师推荐的策略。
5. 寻求帮助或改正
(1)和英语程度较好的人练习。如有帮助的话,再次练习该任务;
(2)如有问题,讲给同学或老师听。
6. 做学习纪录
(1)记下你的策略、对任务的反应和任务完成结果;
(2)尽量评价一下在哪方面有了改进;
(3)反思一下哪些策略对你有帮助,哪些没有。在你的学习计划中增加新的策略。
阅读策略
一、阅读前
二、阅读中
(1)注意文章的结构,尤其是标题、副标题等;
(2)注意文章的内容;
(3)注意连接上下文的词;
(4)注意主题句;
(5)注意语意群,如固定搭配、短语和习语等。
5. 句法分析:通过分析长句的语法结构来获得对它们的理解
6. 做记号:
(1)划上生词或难懂的句子以便以后再学;
(2) 划上可能对其他学习任务有用的词或表达方式;
(3) 划上有助于文章理解的重要的词或句子。
7. 做笔记:记下文章大意、重要信息点、信息梗概或总结等
8. 总结:在脑子里或在文章的空白处进行对文章内容的总结
9. 猜测:通过上下文猜测个别词的意思
10. 字典的运用:通过查阅字典来获得个别词或句子的具体意思
11. 翻译:借助母语来理解某些词和句子
12. 想象:通过熟悉、易提取的视觉回忆将新的信息与记忆中的视觉概念连接起来
13. 展开:将新的信息与记忆中的其他信息联系起来
三、阅读后
自我评估
2015年