英语学习策略列表（一）
词汇学习策略
一、生词记忆策略
1. 反复朗读生词；
2. 反复朗读生词的拼写；
3. 在脑海里反复重现生词的形象；
4. 在脑海里重复生词的发音；
5. 在脑海里重复生词的拼写；
6. 反复写下生词；
7. 反复看生词；
8. 联想一个与生词发音相像的熟知的词一起记；
9. 联想一个和生词拼写类似（或有一部分拼写相同）的熟知的词一起记；
10. 联想生词的同义词一块来记；
11. 联想生词的反义词一块来记；
12. 把生词按语意分类记 如：动物、蔬菜、日常用品等；
13. 通过分析生词的前缀、词根和后缀来帮助记忆；
14. 把生词及其中文解释重复写或读许多遍以帮助记忆；
15. 把生词及其英文解释重复写或读许多遍以帮助记忆；
16. 在脑海里编造一句话把生词放在一个具体的语境中；
17. 在脑海里编造一句话把生词和一个熟词联系在一起；
18. 记某些生词时（如，stinking 臭的), 把感觉和意义一块记；
19. 把生词按词性分类记。
二、词汇学习策略
1． 根据上下文的线索猜测词的含义；
2． 运用常识以及一般性知识来推测词的含义；
3． 查字典得到词的准确意思和用法；
4． 将词及它的意思记在笔记本上；
5． 将词及它的用法记在笔记本上；
6． 通过口头重复记单词；
7． 通过反复默读记单词；
8． 通过英文或中文释义来记单词；
9． 通过联想一个和所记单词相似的熟悉的词；
10．在头脑中通过拼写以帮助记忆；
11．通过发音记单词；
12．把生词和它出现的上下文一起记；
13．通过分析词的构成记忆，如词根、前后缀等；
14．尽量在说和写时运用新学过的词；
15．尽量在想象的情境中运用新学过的词；
16．尽量在实际的情境中运用新学过的词；
17．用学过的词造句；
18．通过阅读运用记过的词；
19．对不同的词给予不同的注意，如选择某些词去记；
20．有计划地定期复习已学过的单词。
听 力 策 略
一、听音前（对听力内容作精神和情绪方面的准备）
1. 参加使用目标语言的课外活动；
2. 听电台播放的使用目标语言的访谈节目、电视节目或观赏使用目标语言的电影；
3. 预习内容；
4. 练习模仿可能出现的词汇的发音；
5. 预先阅读有关背景材料；
6. 提示自己在听音前放松；
7. 预测（听音前预测内容）；
8. 预测大概内容（全面）。
二、听音中
1. 有重点的注意（集中精力，避免分心）；
2. 努力集中注意力；
3. 尽管有困难，也要继续听；
4. 理解检测（检查/确定对听力内容的理解）
(1) 确定理解了内容；
(2) 确定没有理解的词汇或概念；
(3) 通过上下文检查对文章的理解；
(4) 利用先前的知识对当前的理解作检测。
5. 对输入内容的实时评价（决定输入部分的价值）
(1) 判断所听问题内容的重要性；
(2) 判断要听内容的潜在重要性。
6. 选择性的注意力（注意输入内容的特殊部分）
(1) 听句群；
(2) 听主旨；
(3) 听含有大量意思的关键词；
(4) 听熟悉的实义词；
(5) 注意信息的结构（如：文章的作者）；
(6) 留意重复词；
(7) 注意语音特征（如：升降调）；
(8) 注意人们停顿的时间及长度；
(9) 听输入内容的特殊部分；
(10) 注意视觉和肢体语言
7. 推论（填写空出的信息和猜词义）
(1) 使用上下文的线索;
(2) 利用熟悉的实义词;
(3) 利用常识;
(4) 应用目标语言的知识;
(5) 使用视觉线索。
8. 完善 (修饰理解使其含义完整而有意义)
(1) 依靠常识;
(2) 依靠目标语言的知识。
9. 在上下文中研究 (把新的信息和广泛熟悉的内容联在一起)
(1) 把输入的内容放入社交和语境中;
(2) 根据听到的关键词找到相关的信息;
(3) 把文章的各部分联系在一起。
10. 翻译 (在解释前先把词汇或句子译成母语)
(1) 找到与关键词相对应的母语词汇；
(2) 翻译话语；
(3) 尽力理解听到的内容，无需逐词翻译。
11. 预测（在听的过程中预测要听的内容）
(1) 听的过程中预测细节内容；
(2) 依据已听内容，对主题做出合理的猜测；
(3) 运用常识猜测主旨。
12. 关注细节（集中力量理解文章的细微部分）
(1) 思考不熟悉词汇的拼写；
(2) 思考词汇的含义或部分文章的含义；
(3) 记忆/复述不熟悉词汇的读音；
(4) 记忆相关词汇，用于进一步的分析
13. 形象化（把听到的内容在脑海中形成图画）
(1) 想象听到的场景、事件、事物等；
(2) 在脑海中浮现所听到的关键词的形状。
三、听音后
1. 理解程度评估（对所听的准确性、完整性和可接受性做出检测）
(1) 针对外部信息检查理解的程度；
(2) 使用掌握的知识检查理解的程度；
(3) 联系对比信息语境和听力理解；
2. 再现（使用关键词重新构建信息）
(1) 利用听到的词汇重新构建信息；
(2) 利用做的笔记重新构建信息。
口语策略
一、讲话前
（1）深呼吸几次；
（2）通过正面的自语来鼓励你自己；
（3）想像讲得很成功；
（4）感觉胸有成竹；
（5）用一些放松技巧。
（1）对任务有哪些了解；
（2）对主题有哪些了解；
（3）联想一个相似的情景。
（1）预测一下可能会遇到的困难；
（2）考虑一下可能需要的词或语法结构；
（3）翻译一下不懂的词或通过查阅字典；
（4）通过同义词、反义词、词的注释等弄清楚词的具体意思。
（1）组织思维；
（2）准备一个“大纲”（通过笔记，关键词等）；
（3）预测对方可能要说的话；
（4）演练（通过默念、在镜子前演练、录音等）；
（5）鼓励自己说话，尽管可能会犯一些错误；
（6）和你的搭档积极合作。
二、讲话中
（1）用准备好的材料（如果允许的话）；
（2）可通过一些停顿来考虑如何回答；
（3）不要气馁。如果发现已犯了很多错误，换一个方向或角度重新开始。
（1）不要考虑你所处的情景（如考试），专心在讲话上；
（2）专心听对方讲话。在回应时，你也可用对方用过的词或语法结构
A. 以合作的态度和对方讨论，力求完成任务；
B. 根据已谈论过的内容预测对方将要说什么；
C. 可冒一些“合理”的险。不能瞎猜，但可用你准确的判断力展开谈话，而不是怕犯错而愣在那里不出声。
D. 用英语思考
（1）尝试用新词。不要只依赖熟悉的词和短语。
（2）自我更正。如果意识到自己犯了错，改正它。
（3）模仿外语为母语的人讲话的方式。
三、讲话后
（1）是否达到了任务要求；
（2）下次如何用另一种方式来做；
（3）那些策略起作用了或哪些没有起作用；
（4）和同学、老师交流感想（寻求反馈，和他人交流成功经验）。
（5）意识到别人的想法和感觉
（1）查出难以记住的词汇和语法形式；
（2）考虑新的方式放松和鼓励自己。
（1）试着考虑用新的策略；
（2）尝试同学所用的和老师推荐的策略。
5. 寻求帮助或改正
（1）和英语程度较好的人练习。如有帮助的话，再次练习该任务；
（2）如有问题，讲给同学或老师听。
6. 做学习纪录
（1）记下你的策略、对任务的反应和任务完成结果；
（2）尽量评价一下在哪方面有了改进；
（3）反思一下哪些策略对你有帮助，哪些没有。在你的学习计划中增加新的策略。
阅读策略
一、阅读前
二、阅读中
（1）注意文章的结构，尤其是标题、副标题等；
（2）注意文章的内容；
（3）注意连接上下文的词；
（4）注意主题句；
（5）注意语意群，如固定搭配、短语和习语等。
5. 句法分析：通过分析长句的语法结构来获得对它们的理解
6. 做记号：
（1）划上生词或难懂的句子以便以后再学；
(2) 划上可能对其他学习任务有用的词或表达方式；
(3) 划上有助于文章理解的重要的词或句子。
7. 做笔记：记下文章大意、重要信息点、信息梗概或总结等
8. 总结：在脑子里或在文章的空白处进行对文章内容的总结
9. 猜测：通过上下文猜测个别词的意思
10. 字典的运用：通过查阅字典来获得个别词或句子的具体意思
11. 翻译：借助母语来理解某些词和句子
12. 想象：通过熟悉、易提取的视觉回忆将新的信息与记忆中的视觉概念连接起来
13. 展开：将新的信息与记忆中的其他信息联系起来
三、阅读后
自我评估
2015年