高等院校美术学科教学实训的探讨
摘要：美术学科教育教学技能的实训是培养学生教学实践运用能力，全面提升学生综合能力与教学素养。本文探讨了美术学教育教学的实训新理念，结合高等院校教学资源和师资平台，通过创新的模式，探索出培养美术学学生教育教学技能人才之路。
关键词：学生；教育教学；资源；素质
[作者简介] 邓亮生（1975—），男，广东韶关人，讲师，硕士。韩山师范学院美术系，研究方向：油画创作与教学研究。广东省潮州市桥东街道韩山师范学院，521041。15820148323。dengls2007@163.com
教育的发展，需要一支优秀的教师团队，高等师范院校以培养师资人才为已任。现代教学中，知识的获得不应该是接受的，而应是建构的，是在与学习环境互动过程中由学生自己“发现”的。（1）对于美术学专业学生而言，教育教学技能实训模式的构建，旨在结合当前我国“新课改”教育发展的时代背景，培养出与时代需求的美术教师人才，利用学校有利师资队伍和教学硬件设施，让学生在这种学习环境互动过程中去发现和取得教学实践运用能力，激发学生的教学创新精神，重视培养学生的教学实践能力，去整体提升学生的教学与教育的综合能力与教学素养。高等院校美术学专业培养的是即将走向讲台的教师新秀人才，应该加强学生专业技术、美术教育学、美术心理学和教育教学技能等方面的知识水平，以结合学校实际和系部培养计划，做到全面提高学生教育教学的素质与能力，将美术教学学习从学科技能技巧的学习层面上升到以取得美术文化教学学习层面上来。由此，构建高等院校美术学学生教育教学技能实训模式是十分有必要的，有可操作性的一项教学内容。
一、实训模式的构建目的及意义
随着21世纪时代的发展，社会经济文化的快速前进，各学科人才成为时代前进的动力源泉，教育培养是人才出现的摇篮点，好的教育才能成就优秀的人才。时至今日，基础教育学校单位部门对作为园丁的教师要求越来越高，在招聘新教师之前都需要应聘者有一定的教师职业技能，以通过上岗考试方式录用有一定教育教学实践技能的优秀应聘者。由此，高等院校对构建教育教学技能实训模式是极为有意义的。高等院校在构建教育教学技能实训模式的出发点是适应新时代教师素质教育的要求，面向全体美术学学科的学生，通过实训的培养和操作练习，激发美术学学生对美术教学的兴趣。在大学四年的教学实训过程中，逐步认识和取得美术教育教学的内容知识和技能，形成基本的美术教育教学的素养，为终身教育教学的学习奠定扎实的基础。从认识性角度来看，美术学教育教学技能实训模式构建的目的是通过实训开发美术学学生的教学创新潜能，真正给学生提供有利场所进行探寻教育教学的知识与问题的空间，让学生以这样一个平台在教师的引导下自主学习、勇于探究、发现问题和解决问题，使学生掌握教育教学的规律性、程序性和管理原则，提高学生教学实践能力，综合性地运用本专业的基本知识和技能，在校内分阶段的进行系统性实践实训的教学模式；而从实训资源利用的角度来看，教育教学技能实训模式构建的目的突出了整合有利、有效的师资结构为美术学学生创设良好的教育教学实践模拟环境，就是通过系部实训空间的建设，能高效力地提高美术学学生的教育教学能力，从而激发学生在教学运用上的灵活性、创造性和情感性，同时，结合美术这一特殊学科的特点，充分利用院校作为中小学教师继续教育基地与美术系绘画工作室、动漫工作室、设计工作室、陶艺工作室等多个工作室的优势，将高师美术学学生教育教学技能实训教学相关课程纳入到工作室与继续教育课程方案中，实现学生教育教学能力的全面锻炼，多方面、多层次的展示教育教学手段和方法，树立新颖符合时代需求的教育教学理念，有效促进学生职前职后教师角色的转换。
高等院校美术学教育教学技能实训模式的构建打破了那种单一的学生在教育教学技能取得的方式，以往学生进校园重视的是专业技能的学习，忽视的教育教学技能的连续性实践，以为通过短期的大三学习实习就能掌握好教育教学技能，然而，美术学学生毕业后教育教学能力依然偏弱，这是学习阶段重专业，轻教育教学技能学习的原因所在，无疑，忽视了高等院校的师范生专业培养目标和办学宗旨，没有突出重在培养美术教师这一要求。因此，高等院校美术学未来人才教师的培养需要建设教育教学技能实训模式，运用实训空间基地将在教学实践中以创新思维理念和多种手段方式进行整合模式上的实践，探索出培养优秀教育人才的高水平、开放型的实训教学模式。
二、实训模式的目标与具体构建方案
实训是获得经验知识的重要方式，是理解和认知理论知识的有效途径，美术学教育教学实训课程方式是主要在美术学学生自身参与体验和行动中取得教育教学方面的知识，那么，结合现代教育的发展以及美术教育学学科的规律特点，美术学教育教学技能模式的构建需做到有序，有原则的进行，把握好短、中、长期的实训进度，遵循高效，可操作性的培养方案，制定合理的评估促进工作制度，保障实训的每个环节过程顺利进行。
（一）明确教育教学实训目标的定位
1、打造专业培养特色，实现资源共享
美术学教育教学技能实训出水平、办出特色，就要紧密结合学科特点，优化美术学教学结构与整合美术学教学资源，实现教学资源共享体系，形成开放型、创新型美术学学生教育教学技能的实训模式目标；实施计划上首先整合美术学教学法教师与专业技能教师队伍，建立一支具有负责、奋进的美术理论课与美术专业技能课教师相融合的师资团队；积极开展评估促进工作，完善实训项目，同时，积极探索符合美术系教育教学实训工作的规律和特点；创建由基础性训练、综合性训练、个性化训练三个层面相融合一体的实训体系，并贯通到整个实训基地的教育教学培养过程，全面提升学生的教育教学能力和教学素养。
2、以创新为理念，求实效和高新
有效教学的首要任务是促进学习者的有意义学习，克服传统学习的被动性、机械性与形式主义。（2）美术学教育教学实训的创新体现在教育管理、教育引导、教学策略、教学模式、教学媒体、教学方法等方面进行有效的开发。它能够帮助美术学学生树立创新教育教学的理念，借助美术系教学设备多功能平台，实现教育教学的拓展，能发挥出学生的教育教学的才能，激发学生个性，优化学生的教育教学知识结构。加强实训工作室的管理，提高实训工作室的利用率，发挥美术学教学工作室平台优势，在质与量两方面满足实训教学需要，最终达到美术学学生教育教学实训的高效力。
3、开展丰富多彩的教育教学实训活动
目前不少高等院校在美术学学生的教育教学开展过程中偏向单一化，简单化，没有针对性的、有目的的灵活开展教育教学活动，以我院美术系的学生教育教学实训课程安排来看，一直以来学生在教育教学技能的取得依赖于大四上半学期的实习，然而学生实习时间较短，在实习的过程中锻炼的机会并不理想，一份调查报告发现有60%的学生在2月实习过程中只上了2节课，其他时间是协助实习学校或班主任的工作，这些工作又大多是宣传写写画画这类琐碎的事情；有10%的学生没有机会走向讲台，这也本身一个实习学校美术课课程数量就较少，当实习学生人数多时，就没办法都有机会上课了。因此，建立美术学教育教学实训模式将使学生在形式多样的实训活动中不断的加深对教育教学知识的理解。
（二）实训模式的具体构建方案
构建美术学教育教学实训模式重要在于有个整体的方案，使实训教学各环节要素形成有机的联系，突出实效，在方案中首先突出实训教学内容体系构建和实训实践的并举，把握实训过程的整体环节运作，及时做好每个环节综合性的总结，在新生入校起就实行教育教学的基础知识的训练，强化教育教学理念，二年级则注重实践练习，特别需掌握教育管理、课堂教学技能和调控教学的技能的运用，三、四年级学生将实行综合性教育教学技能的训练和学生个性化训练的实训模块，培养美术学学生在教育教学中大胆运用美术设计策略、绘画实验的探索，培养学生的创新能力，三个层次的训练循序渐进、层次分明，达成了美术系学生从基本能力、综合能力到自主探索、创新能力的贯通式培养。
其次实训教学中不在局限于传统的操作方式，应将拥有的专业技能训练室、教学多媒体教室、电脑网络教学实验室、绘画工作室、设计工作室、手工制作工作室、学生自习室等整合起来，由实训中心组统一协调管理，并利用影视摄像传播与电脑网络监测建立实训基地管理平台，营造资源共享，团结创新的实训环境。
最后由实训中心组将美术学和美术设计的油画、国画、摄影、版画、设计、美术教育学、美术史论教学等专业方向的老师整合起来，积极发挥老师的教学特长。结合美术学学科本体的专业特点，发挥学生在教学情境的创设、教学方法、教学课件制作、演示操作方面的优势，制定 “道”、“学”、“技”三个方面评估体系。总之，实训过程中明确了教育教学目标和实施方案，将是美术学教育教学实训模式构建的起步之举。
三、实训的实施管理策略
美术学教育教学实训的有效开展离不开良性循环的管理策略，加强美术学教育教学实训的实施管理得在方法和制度上严格执行，从主管实训领导、科任教师到学生个体都需要相互配合好，遵从相关管理策略，这样才能起到实训构建的保障，具体可以采取两种思路进行：一是制定严谨规范的《美术学科实验教学质量标准》、《美术学科实验教学示范中心评估方案》、《美术学科学生教师职业技能训练实施方法》、《美术学科教师职业技能训练大纲》等指导文件，实训指导教师团队将根据文件精神认真实施教学指导和教学管理；二是实训室管理上实行指导教师团队组统一指导，统一技术支持，统一资源配置管理，对所有年级学生开放交流学习；实训教学管理则落实到实训科任教师身上，由团队组长组织实训科任教师对教育教学基础性、综合性和个性化培养实训教学进行指导和研究，组织和开展合作性教学研究。此外，切合高效力、高质量教学实训的需要，及保证实训模式的实质性顺利开展，在实施管理上建立了一支业务水平高，有中小学一线美术教育教学经验，职称、学历结构相对合理的师资团队。同时，为了提高实训教学研究室管理效率，充分发挥实训室的资源开放利用，实训室还招聘一些优秀的美术学学生当助教、助学，让优秀的学生参与到实训的管理中来，起到促进学生的学习积极性和参与性。
结语
人才的培养需要一套健全的教育机制，教师素质的高低将极大影响了对人才的培养，新形势下，为了塑造优秀教师人才队伍，美术学教育教学实训模式的构建将适应时代教育发展而产生，立足学生知识取得的角度，结合高等院校有利资源，发挥有利美术学科教学环境，提出了构建美术学教育教学实训模式的方案与实施管理策略，突出了实训培养模式的灵活性和开放性，这将全面提升学生的整体教育教学能力，完善其人格魅力，树立良好的教育教学理念。在这有效的实训过程中，不仅仅促进了美术系部的教学管理，带动系部的学习气氛，更为重要的使学生形成正确的教学观、思想观，能让学生朝向事业理想目标的方向不断前进，美术学教育教学实训让学生做到了承接有序的教学体。因此，美术学教育教学实训不是简单的教学实训过程，而是严谨实施的培养方式，打破以往单一的教学技能培养的模式，结合美术学科资源和实训教育模式的有效性，将为该学科的发展拓宽新的一面。
参考文献：
（1）、陈晓端 著，《当代教学理论与实践问题研究》，中国社会科学出版社，2007年6月第1版 第24页
（2）、高文 著，《教学模式论》，上海教育出版社，2002年2月第1版 第209页
2015年