教学方法

发布者：张岩坤     所属单位：东莞理工学校     发布时间：2015-11-26    浏览数：0

职业技术学校培养的学生，不但要有扎实的理论基础知识和熟练的专业技能，更重要的是应具备优良的个人素质和各方面的能力。其中对于教育素质的培养，目前已达成共识的是：教育应该较少地致力于知识的传递和储存，而应该更努力地寻求获得知识的方法，即学会如何学，也就是说，要化知识为智慧，化知识为能力。[2]知识可以忘却，而智慧和能力将使学生受益终生。它可以使学生摆脱对教师的依赖，努力达到“教是为了不教”的教育的最高境界。传统的教学模式是以课程来中心，以“统”（统一性教学）、“独”（教师独占课堂）、“死”教师教死书，学生读死书 ) 、“费”（费时、费力，教学效率低）、“偏”（教学目标偏重于认知领域）为特征的“注入式教学”，学生难于尝到“为求解而奋斗的喜怒哀乐”不利学生创新精神和实践能力的培养。     

我们在教学中，要把握好理论教学与实践教学的关系，并探索出适合实现高等职业技术教育培养目标的教学方法。