古诗鉴赏历来是高考备考的难点之一，甚至有人认为诗歌鉴赏在备考中已经成为了鸡肋，放弃固然可惜,但复习收效甚微，得不到应有的回报。因为诗歌以含蓄、高度凝练和跳跃性大的语言，高度集中、概括地反映社会生活，字里行间饱和着丰富而强烈的思想感情，加之不少学生古诗方面的知识积累少，平时训练的强度不够，做起题目来，往往觉得无从下笔。但俗语曰：纲举目张。只要教师在复习中抓住诗歌鉴赏的关键环节，找准着力点，很多问题就能迎刃而解，把握诗歌的情感，也是如此。
着力点一、诗歌的标题
古人云：诗言志；今人还说：标题是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户。于此而言，“标题”其实是阅读古诗文本之后帮助切题（即明“志”）的重要辅助，成为我们把握诗歌情感的一把钥匙。
诗歌的标题形式多样，从把握情感的角度上看，它大概可以告诉我们以下的信息：
1、诗人写诗的缘起及情感的触发点
古人往往触景生情，即事感怀 ，抓住触发点，可以窥探到诗中的情感。如2009年广东卷：
月 杜甫
万里瞿唐月，春来六上弦。
时时开暗室，故故满青天。
爽和风襟静，高当泪满悬。
南飞有乌鹊，夜久落江边。
古人往往望月怀远，即使没有通读全诗，但从标题“月”我们基本可以知道，作者抒发的情感应该有对家乡故园亲人的思念。这类标题还有很多，如《逢入京使》《剑门道中遇微雨》《江南逢李龟年》《闻乐天授江州司马》《夜上受降城闻笛》《庚戌岁九月中于西田获早稻》。
2、从标题探寻诗歌的感情倾向
找准标题中凝聚着诗人情感的那个字眼，看其词性，成分，情感特征、内容、涉及对象，就可以探寻诗歌的情感。如《伤田家》，情感的字眼为“伤”，对象是“田家”，从中看出作者对“田家”的深切同情，一个“伤”字也表达了对统治阶级的控诉。这类的题目还有《悯农诗》《春怨》《书愤》《惜牡丹花》《哭晁卿衡》等。
当然，有些标题与情感相去甚远，应该理性对待。有些诗歌没有题目，只有词牌名，不反映词作的具体内容，词牌名有“昭君怨”“虞美人”“忆王孙”等；有些题目只反映表示诗歌的类型，如《饮中八仙歌》《丽人行》《李凭箜篌引》《病妇吟》，这里的歌、行、吟、引表示诗歌的类型；乐府旧题一般只揭示诗歌的题材类型，而不反映诗歌的具体内容，如“出塞”“塞下曲”“关山月”“青楼曲”。
着力点二、意象
古诗较少直抒胸臆，大都借景抒情，“一切景语皆情语”，诗人往往借助意象来表达自己的情感。把握诗歌的情感，以解读诗歌的意象为着力点，构建图景，体味情感。
1、抓住具有特殊涵义意象
在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含意义和表达的情感基本是固定的，杨柳—惜别，圆月—思念，落叶—失意，鸿雁—思乡怀人，芭蕉—愁绪，菊花—清高，羌笛—边愁等。如2012全国新课标卷：
思远人 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
本诗用了秋景、飞云、归鸿等意象来表达情感，尤其是关键的“归鸿”，诗人想通过归雁传书，但也不知寄往何处表达了对远方行人的深切思念。
2、通过意象营造的意境，去把握情感
不少诗歌中没有特殊涵义的意象，但是我们可以通过诗中描写的意象组，去探寻诗歌的意境，从而感知情感。如2012年山东卷：
吴松道中二首（其二） 晁补之
晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。
天寒雁声急， 岁晚客程遥。
鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。
诗人通过萧萧秋雨、落叶、寒雁、孤舟、寒霜、冷月等意象，营造了凄冷、孤寂的意境，从而表达孤寂愁苦之情。
着力点三、关键的词句
关键的词语也许介绍人物的身份，如“日暮客愁新”中的“客”，道出了主人公是羁旅天涯的游子；也许道出人物此时的感情，如“好雨知时节”中的“好”，道出了诗人对于春雨的喜爱之情。抓住这些“诗眼”，我们往往可以洞察诗歌的情感。如2012年安徽卷：
最爱东山晴后雪 ［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
本诗的“诗眼”是 “爱”字，直接表达了情感。诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
着力点四、诗歌的题材分类
古诗按题材分类说法很多，通过历年高考的试题来看，我们不妨把它分为：山水田园诗、即事感怀诗、托物言志诗、送别诗、边塞诗、怀古诗、羁旅诗、闺怨诗等。其中即事感怀诗和托物言志诗表达的情感比较复杂之外，其它类型的诗歌情感就有迹可循，很容易把握。我们在鉴赏诗歌的时候，只要能把诗歌归类其它六种，情感的把握就不是一道越不过去的坎。
山水田园诗表达对现实的不满，对宁静闲适生活的向往和热爱；送别诗抒发离愁别绪，或者表达真诚的友谊，或者对亲人和朋友的劝勉和鼓励；边塞诗，或抒发建功立业的壮志，或将士思家情绪，或对战争的控诉和对和平的向往等；怀古诗，或怀人伤己，或怀古伤今，感慨物是人非、盛衰无常、国运衰微等；羁旅诗，或思乡怀人，或羁旅他乡的孤独寂寞，或对生命易逝功业难成的哀伤等；闺怨诗，离情别苦和美人迟暮的感慨等。如2011全国新课标卷：
春日秦国怀古 周朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
从诗歌的标题，“古碑”和“秦原”来看，我们可以肯定这是一首怀古诗，诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是盛衰无常、国运衰微不堪回首之情油然而生。
把握诗歌的情感，当然还可以从作者时代背景和个人的写作背景入手，以上介绍的几个着力点，在诗歌鉴赏的时候可以结合起来，效果会更好。
总之，掌握以上的方法，找准着力点，以点带面，可以快速地领会诗歌的情感。
2015年