教育工作面对的是一个活生生的人，每个学生都有自己的想法，但从我接触的高一学生开始，学生的动手能力参差不齐，有些同学理解能力很强，动手能力却不行。有些同学动手能力很强，却不重视理论方面的知识。因此在通用技术的教学中要因材施教，有时候让学生从模仿做开始，这样的难度不大，学生会有成就感一些，也喜欢上这个课，把学生拉到喜欢这个课的同学拉到身边来。可以让学生做一些简单结构镜框的制作开始，逐步难度提高一些，循序渐进。在用模具搭建房子的课里，我一开始定出了书本上要求如何搭建，后来发现，这种方法禁锢了学生的思维，在下一个班上课时我不提供如何搭房子，但要求房子要美观，具备一定的结构稳定性，学生一下子就思维放开，查书，讨论，怎么样搭房子才稳定。还要考虑房子的外观如何如何，最后在小组展示时，每个小组都把自己的作品做出自己的详细说明，形状各不一样,真实地让学生做一会，自己寻找解决问题的方法。
2015年