在高中生物教学中，教材上设计有很多的实验，不可否认，这些实验在一定程度上调动学生学习的能动性，但对于教师来说，实验设备有限，实验开展的工作涉及实验的把握以及课堂的监控，因此能在有限的时间里最大限度的调动学生的动手能力和提高学生生物科学素养，是比较值得思考的问题
2015年