关于素质教育的问题，笔者认为，目前我们的工作已经把素质教育放在重要位置。或许学生认为，目前的体制，并不能很好地体现“全方位能力发展”，但实际上，即使是在美国、日本等发达国家，所谓的“素质教育”，或许也永远达不到一个真正的“理想状态”。英德市一中编订并开展了充分的校本课程，学生可以选修《电影鉴赏》、《英德文化》等各方面内容丰富、有趣、有益的课程，这些毫无疑问都有利于学生发挥自己的特长，有利于学生素质发展。然而关键的一点是：什么是“素质”？笔者认为，分析现象、发现问题、解决问题的能力，是极其重要的素质，而这与我们高考课程的学习不是矛盾的，反而从来就是严密结合的，例如，我们目前开展的“自学-探究-引导”的教学模式，既有利于提高学生的成绩，也有利于提高学生的表达能力，充分发挥学生的积极性和主动性。在课堂上，引导学生合理安排学习、休闲、锻炼时间，激励学生加强与同学的沟通，鼓励学生积极观察社会，这些毫无疑问既是对高考冲刺，也是不折不扣的素质教育。我们要做的，就是站在学生的角度，思考学生的需要，尽可能满足学生的成长需求。
2015年