在整个教学过程中最纠结的就是如何搭建问题，由浅入深的引导学生进行思考。以诗歌为例，通常需要在修辞手法上加以关注，但是很多学生对此的敏感度还仅存在于比喻，排比，拟人这种较为基础的手法上，忽略了高中阶段学习的对偶句，叠音句等。面对这种情况，到底是以例子加以引导为妙，还是以提问式为佳，十分纠结
2015年