2015年广东高考地理冲刺策略

                 ----分析3年广东省地理试题分析及2015年备考策略

本人在珠海一中2010、2011和2012年教高三并参与了2011和2012两年的广东高考地理试题阅卷，结合改卷情况，分析研究广东 “3+文科综合”模式3年来的高考试题，分析学生失分原因，认真研读广东省文综地理考试说明，明确广东文综地理高考命题趋向，做到对2015年地理备考复习心中有数，科学备考，使复习备考更有的放矢、更有效。

一、2010年、2011年和2012年广东文科综合地理试题的试卷分析

1.题型题量及考点单元分布

2012年广东省高考地理试题考点与分值分布

2010年广东作为首批课改区的地理试题，具有一定的特色和亮点。试题在引领新课程改革与教学方面有较大的启示和意义。试题以新情境创设方式，落实能力立意，以新颖地理图表方式创新试题呈现, 体现了广东省的命题特色。地理科包含在文综卷中。地理科共13道小题，其中选择题11道，为第1至第11题，全部为单项选择题，每题4分，合计44分。非选择题2道，其中第40题26分，第41题30分，合计56分，总分合计为100分。

2011年的地理试题的题型、题量、分值和2010年保持一致，试题的结构、难易程度以及命题风格延续了2010年的趋势。2010年和2011年试题难度均为中等，难度把握较好，不偏不怪，地理试题看似平淡无奇，从综合题的阅卷结果看，体现了很好的区分度。人文地理比重略大于自然地理，具有较强的基础性。2010年与2011年考点重合度比较高。如：河流的沉积与冲刷作用、人口、城市化、CO2排放、气候、工业区位、产业链等，体现了地理命题的相对稳定和命题风格的延续性。2010年与2011年相同，图表类型明显多样化。40、41大题都是以世界区域地理、中国区域地理背景作为命题的平台和切入口，，命题囊括了该区域突出的自然和人文特征，分值达56分。试题注重与生活实践相结合，联系国内外的地理热点问题，体现时代特点和地理学科与社会生活的密切联系，不仅体现了考查“身边有用的地理”等课程理念，还体现了试题的时代特征。研究试题的考核特点，对2012年高三地理备考教学有很大的启示。

2012年试题试题考查内容分布在自然地理、人文地理地理和区域可持续发展三部分，也就是涵盖地理1到地理3的主要内容,其中地理1占38分，地理2占50分，地理3占12分。选修中的《城乡规划》与《环境保护》有机融入必修内容，以非选择题中的简答题型出现。

从考点分值分配来看，自然地理中重点考查宇宙中的地球（8分），大气运动（14分），水的运动（6分，其中等深线2分）、地壳的运动和变化（6分）、地理环境的地域分异（4分），其中大气部分仍然占最大比重。

人文地理中重点考查人口（4分）、城市（10分）、农业（14分）、工业（18分）、交通（4分），其中城市、农业、工业占比重较大。区域可持续发展主要考查生态环境问题（8分）与信息技术（4分），其中生态环境问题占分值较多。

总的来看，自然地理的分值多分布于选择题和非选择题的填空题中，人文地理分值在非选择题的简答题中分布较多，人文地理分值总体比重稍大。

2010年高考模式新改革以来的地理常考知识点依然在线，没有回避，给教学的导向依然是“重基础，抓主干，强化学科思维”。

2012年高考地理试题与2010和2011年相比，1.宇宙中的地球的考查：有两个变化，一是地球运动的意义，由非选择题变为选择题，分值还是4分；二是增加了一道太阳活动的考查，分值4分。这样，这一部分的分值就由4分变为8分。 2.信息技术的考查：由非选择题变为选择题，分值由2分变为4分。 3.非选择题的变化：非选择题中的简答题增加了一题，填空题减少了一题，论证和探讨的要求有所提高。

二、学生答题分析

     本人参与了2011年和2012年高考地理阅卷，从去年综合题41题的阅卷情况看，谈谈考生主要存在的问题：

1.审题不清，区域定位不准确。

     地理科综合题的考查，大部分都是以区域为载体来考查考生各方面的地理知识和地理能力，对区域进行准确的定位是解题的第一步。例如第41题的第（1）问的第2空，从内、外流河类型看，该河为      河。正确答案内流河。有的同学答案是外流河。只要考生能够看清题干甘肃省中部和材料一石羊河流域示意图中有腾格里沙漠，河流发源于祁连山，流入腾格里沙漠断流，判断出是内流河。

2.地理基础知识不扎实。

     许多考生存在着地理概念、地理原理、地理计算和地理分布等基础知识比较薄弱，因此，即便是考查非常基础的地理专业知识也错误频出。

例如第41题的第（1）问的第3空内流河判断理由是     。正确答案没有流入海洋。答案五花八门，离海洋远；深居内陆（离海洋远或者深居内陆不能表示流不到海洋）；没有流出海洋（流出海洋方向不对）；没有出海口（出海口，是一个地区对外的海上通道；入海口是对的，是河流入海的地方）；流经沙漠（外流和也可以流经沙漠）。第41题的第（3）问第1空该河流中下游地区的气候类型是       。正确答案温度大陆性气候。有的同学答案是热带沙漠气候（有的同学答温带大陆气候名称不对，部分同学答温带沙漠气候，这种气候类型名称中学不要求掌握）。河流发源于祁连山，流入腾格里沙漠断流，就能判断出是温带大陆性气候。第41题的第（1）问第1空（1）石羊河的总体流向为      。正确答案自西南向东北。有些答案是自南向北（没有形成上北下南左西右东坐标方位）。以上3空是考查的都是地理基础知识，但许多考生却出现了错误。

3.获取有效地理信息的能力欠缺。

在地理科的综合题中，信息的呈现方式一般包括文字信息和图表信息。考生在解答每道题的过程中，都需要从试题中获取有效的地理信息以及调用自己的存量知识，如果不能获取有效的地理信息，就不能进行准确的解题。获取有效的地理信息包括从试题文字中获取有效信息和从图表中获取有效信息。有些试题的答案就在图表信息中，只要看懂图就可以得出答案。如还是第41题的第（1）问第1空（1）石羊河的总体流向为      。正确答案自西南向东北。有些错误答成自北向南（图中有祁连山和腾格里沙漠，由高向低流）。第41题的第（2）问第1、第2空和第3空，图12所示地层，埋藏越深，距今年代越      ；深度1.6米处是       沉积，距今5000年前后比现在       。正确答案久、湖沼和湿。看图12就很容易答出来久（有的写大）、湖沼以及判断出湿（少数答干）。

4.分析地理问题和解决地理问题的能力欠缺。

    学生解答地理试题的过程，其实就是一个分析地理问题和解决地理问题的过程。其思维主要有：试题问什么？需要从试题中获取哪些有效的地理信息？需要调用头脑中的哪些存量知识？从哪些方面去解题？而许多考生在看到试题时，可能首先想到的是教师在教这一内容时是如何讲的，该题的答题模式是什么，然后就将他们套上去，而不是根据试题的设问进行分析解答。

     不针对试题中的问题进行解答，导致所回答的观点不是针对具体的地理问题的或是答非所问，而是针对某一类问题的。例如第41题的第（2）问第4空：理由是          。正确答案沙，古代为湖沼。河流流量大；多河流汇入；有河流流经；含有地下水；地下水充足等，有的同学只回答了以前是湖沼或者只答现代为沙，没有答全。例如第41题第（3）问第2空目前面临的最主要的生态环境问题是      。正确答案荒漠化。有些答成水土流失。第41题第（4）问为了防止该流域生态环境恶化，在农业生产中，应该采取哪些措施？正确答案调整产业结构，发展节水农业和生态农业  发展喷灌，滴灌等以节约用水   对流域内的生态环境进行恢复治理  退耕还林还草等。有些答为开源节流；发展灌溉农业；调整产业结构；退耕还湖；退耕还田；修建坎儿井；工程措施；生物措施；合理利用地下水；加强水资源管理。以上都不是针对问题来答的、不够具体及答非所问，考生并没有解题，所以也就不能得分。    

5.运用地理专业术语进行表达的能力欠缺。

     任何一门学科，在解决问题的过程中，都有其专业的语言和专业的表达，学科性特点是最根本的特点，地理学科也不例外。在今年文综的地理科试题中，尤其是一些开放性的试题中，对地理专业术语的表达要求很高，如果考生的表达不专业，将不能得分。例如还是第41题的第（1）问第1空内流河写成内河、内陆河；第3问第1空温带大陆性气候写成温带大陆气候等。

三、2015年地理高考备考复习建议

1.扎实做好基础知识复习。基础知识复习是高考备考工程的基石工程，是高考备考最重要、最关键的环节。必须扎扎实实做好一轮复习，落实基本概念、基本知识、基本技能和方法，培养学生良好的地理学习能力和地理素养，养成较好的地理思维和答题习惯。利用学生手中最基本素材——教材、地图册、练习题等，全面、系统地复习《考试说明》要求的考试内容。尤其是要掌握地理核心概念的内涵、外延和例证，地理基本原理的推导和应用、地理分布规律的演绎与推理、地理基本方法的运用与实践等。

2.培养、提高学生获取和解读信息能力。“获取和解读信息能力”是文科四项能力要求之一，是最基本的能力。能力的培养是一个长期的过程，要在平常的教学、复习中，有意识地重视学生的读图、读表、读文字材料的训练，培养学生从图表、文字材料中提取有效信息的能力，形成获取和解读地理信息能力，养成良好的读图、读表、读文字材料的习惯。

3.重视主干知识教学。倡导重视主干知识教学是基于两个原因：一，在文综试卷里，每一学科内容所占比例不大，政史地各科均为100分；其二，高考要在有限的时间内对考生的知识、能力作出检测，试题偏与难都无法实现这一目标。由此，高三复习时不要贪多求全或贪难求偏，把有限的时间用在对主干地理知识的复习就可以了。

地理学科主干知识包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。具体来说，地理学科主干知识有：①等值线；②地球运动及地理意义；③大气环流与气候；④洋流的基本分布；⑤各种地貌及内外力因素；⑥自然带分布规律；⑦工农业、交通、城市区位分析；⑧人口、资源和环境问题；⑨各种地图和统计图表的判读；⑩中国和世界区域分布。把握了地理主干知识，就意味着厘清了地理学科脉络，掌握了地理学科知识结构。

地球运动部分内容的复习要降低难度，掌握地球运动基本规律、简单计算，并能运用基本规律解决基本问题。不要挖深挖宽。

4.重视区域地理复习。区域地理是地理高考命题的平台和背景。区域地理内容繁多，所以区域地理的复习更要讲求方法和效果。用高中地理的方法学习区域地理，用整体的、宏观的方法把握区域地理。在我省的高考地理试卷中，区域地理都占有较大的比重，即使没有直接考，也是以区域地理为载体，可以说区域地理知识掌握的程度，对学生地理成绩有决定性的影响，因此必须加强区域地理的复习。同时，在复习时必须将区域（各要素）的特征与高中地理原理相结合，使其形成各相互关联的因果关系。

5.联系现实、关心社会、关注热点。高考复习备考不能“只教只读圣贤书，两耳不闻窗外事”。我们要关心社会、关注热点，教学复习要密切联系生活、联系现实，再也不能死教书死读书，要活教活学。要经常跳出书本、跳出课堂，重新审视和反思我们的复习备考。

重视基本概念、基本原理、基本规律的掌握，减少死记硬背。重视方法归纳整理，重视知识迁移能力的培养，要追求复习备考的朴实和有效，以不变应万变。

6.归纳答题方法，提高表述能力。第二卷往往比第一卷得分率低，只有50%左右。学生做题中普遍反映出的问题，除了基础知识不扎实外，主要有审题不仔细、表述不准确、书写不规范等。审题是解题的关键中的关键，绝大多数出错的原因往往是审题错误。让学生须严格遵守一些审题步骤，才能尽可能避免审题错误。比如说: 审文字材料中的地理概念，因题制宜，确定思路。做到三审:一审主题、二审材料、三审题分；审图的一般过程为：一看图名定主题；二看图例锁定区域位置和地理要素；三看要素分布和空间联系；四分析、归纳、综合出答案要点。