多彩的华夏之音

民歌篇

石门中学  刘耿明

教学目的：

1、 学习民歌的基本概念 及其形成原因。

2、 了解中国民歌的种类及中国南北民歌的风格差异。

3、 探究民歌与现代音乐的联系。

教学重点：1、中国南北民歌的风格对比

          2、探究民歌与现代音乐的联系

一、 导入

在宋祖英演唱的《茉莉花》歌曲中导入新课，提出问题（师生共同商讨）：

1、 宋祖英在金色大厅的演唱用《茉莉花》作开场曲有何重要意义？

（中国民歌《茉莉花》在欧洲社会具有怎样的影响？讲述《茉莉花》与歌剧《图兰朵》的关系。加深学生对民歌重要性的认识。）

引用冼星海的一句话--------“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌，民歌是一切民族音乐最丰富的源泉”。 

2、 谈谈有关民歌的概念？

民歌是人类文化中最宝贵的一个组成部分。它源于人民的生活，反映人民的生活，广泛而深入地影响着人民的生活。民歌多为群众在口头相传中不断加工提高的集体创作。其音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明、生动，表现手法丰富多彩。

3、 中国民歌可以分为哪几类？

主要可以分为：劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等（请同学们在自己收集的资料中找出答案）

① 劳动号子: 劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。从最初劳动中简单的、有节奏的呼号，发展为有丰富内容的歌词、有完整曲调的歌曲形式，劳动号子体现出了劳动人民的智慧和力量，并通过劳动号子表现出劳动人民的乐观精神和大无畏的英雄气概。（插入有关号子的视频片段，引导学生想象）

②山歌：中国民歌的基本体裁之一。流传分布极广，蕴藏也极为丰富。一种看法认为，凡是流传于高原、山区、丘陵地区，人们在各种个体劳动如行路、砍柴、放牧、割草或民间歌会上为了自慰自娱而唱的节奏自由、旋律悠长的民歌，就是通常所说的山歌。另一种看法认为，从体裁特征而言，草原上牧民传唱的牧歌、赞歌、宴歌，江河湖海上渔民唱的渔歌、船歌，南方一些地方婚仪上唱的"哭嫁歌"，也都应归属于山歌。因为它们同样具有在个体劳动中咏唱，歌腔自由舒展，自娱自慰等基本特征。一般来说，这种广义的山歌概念更有助于我们对山歌 体裁艺术特色的理解。（范唱四川民歌《槐花几时开》，也可现场唱一段江西民歌《十送红军》，激发学生对山歌的理解。）

③小调：  中国民歌体裁类别的一种。一般指流行於城镇集市的民间歌舞小曲。经过历代的流传﹐在艺术上经过较多的加工﹐具有结构均衡﹑节奏规整﹑曲调细腻﹑委婉、柔美等特点。

二、欣赏民歌演唱的录相

1、 南方民歌的演唱《太湖美》

2、 北方民歌的演唱（陕北牧羊老人的演唱、陕北知青的演唱）

三、组织学生讨论：

1、 民歌的最主要的特点是什么？（学生可用自己收集的资料回答）
第一，和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系, 民歌的作者是人民群众．是他们在长期的劳动、生活实践中，为了表现自己的生活、抒发自己的感情、表达自己的意志、愿望而创作的. 

第二，民歌是经过广泛的群众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的。它是无数人智慧的结晶 ,民歌的创作过程和演唱过程、流传过程是合而为一的．在传唱的过程中即兴创作，在编创的过程中演唱、流传，当然，传统民歌的创作和发展过程是缓慢的、自发的。

第三．音乐形式具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。

2、南北民歌在风格上有哪些差异？（提示：不同的地域环境是民歌风格形成的重要因素）

南方的民歌---细腻、委婉、柔和、甜美，《茉莉花》是江南民歌中最有代表性的一首歌曲。

北方的民歌----刚直粗犷、音色高亢明亮、旋律优美，陕北的《信天游》是北方民歌最有代表性的一种曲调。

3、南北民歌在旋律进行上的比较：

①南方民歌在旋律上多用五声音阶，在旋律进行上多用级进旋法；

②北方民歌在旋律上多用七声音阶，在旋律进行上多用跳进旋法。

四、关于民歌与现代音乐的讨论：

1、 民歌与现代音乐有什么联系？

2、插入斯琴格日勒演唱的广西民歌《山歌好比春江水》视频片段，引导学生讨论----

3、拓展：许多优秀的歌曲都源于民歌，例：邓丽君演唱的《小城故事》、高峰演唱的《大中国》、刘欢演唱的《好汉歌》等，得出结论：“民歌与现代音乐相结合，民歌才具有活力和生命力”。

五、思考与探究：（根据同学自己收集的资料选择回答）

1、 展示学生自己收集的民歌，简要说明它们有什么音乐特征？

2、 通过学习，谈谈民歌的音乐风格表现在那些方面，风格的形成受那些因素的影响？

3、 怎样理解“越是民族的就越是世界的”这句话的深刻含义？

4、 民歌在现代音乐中的地位？它与现代音乐有怎样的联系？

六、小结：

通过鉴赏使学生了解民歌的基本概念，并且了解中国民歌的种类及中国南北民歌的风格差异。初步探究民歌的演变和发展。

七、课后思考：

1根据已了解的民歌特征，谈谈本节课的认识和体会。

2、民歌是一切音乐创作的源泉？

  3、你认为民歌的前景如何？