北师大版高中英语Module 1 Unit3 Lesson 1 说课稿

             高明实验中学   粟艳春

设计理念：我设计这节课旨在通过对Festivals这篇文章的阅读，让学生了解阅读的策略———猜词及通过阅读标题预测文章内容，体验阅读策略，通过阅读教学，帮助学生逐步掌握一些阅读的技能，建立学习英语的自信心，培养他们的学习兴趣；并使学生逐步形成运用语言进行交流的能力。

一、教材分析 

1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。

2．课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up 环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。  

二、学情分析

    学生因刚从初中毕业进入高中阶段学习，对学习英语的热情及兴趣相当高涨，课堂较为积极、活跃，课堂气氛相当好，平时上课能与老师形成较为默契的配合。经过三年的初中学习，已具备一定的阅读能力。同时，从这篇课文所涉及的内容来看，对学生还是有相当的吸引力和了解的欲望。因此，在设计这堂课时，要着重从激发学生的兴趣出发，介绍有关的背景知识，给学生布置具有挑战性的任务，让学生以话题(my favorite festival )为素材进行讨论或口笔头描述，使他们从活动中悟出这堂课的实质。

三、教学目标

1.认知目标：

A．词汇和短语

 celebration, traditional, include, the Lantern Festival, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, Zongzi    

B．重点句子

1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people all over the world.

2）In the old days, dragon boat races were organized only by Chinese people.

3）In the past,Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds…

2．能力目标：

1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。

2）积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。

3）学会用英语简单介绍中国的节假日。　

3．情感目标：

1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。

2）掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结，从而充实生活。

3）通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。

四、教法学法

(一)教法

1）采用任务型语言教学。

2）采用激发主体兴趣的教学模式。

(二) 学法

高中的学生已具备一定的知识能力，有自己的观点教育法，他们希望通过课本获取更多的知识和信息，开拓视野。因此在阅读教学中提倡参与、体验、合作、探究的学习方式，通过精心设计的一些新颖的、贴近生活的和具有挑战性的活动，才能激发他们的想象力，激起他们的求知欲，从而获取信息知识，只有学生亲身体验、自主探究获得的知识，才能真正为其消化、为其所用，这有利于他们形成正确的学习方法

五、重点难点

(一)重点

1.新单词和短语的掌握，文章意思的理解。

2.通过阅读教学，学生在老师的指导下尝试使用阅读技巧，完成阅读任务，体验成功的快乐。

3.掌握用英语简单地表达自己所喜欢的节日。

(二)难点

1.对被动语态及过去进行时的理解与运用。

2.新单词及短语的运用。

六、教学手段

 黑板、多媒体

七、教学过程

Step1 Lead-in

T: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? 

( 以问题的形式引入本课的主题：Chinese seasonal festival. 由此引起学生的学习兴趣，自然导入课题)

S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.

S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.

S3:  ……

T：Well done. Thank you. Now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated. 

(欣赏图片和讨论的同时，让学生把注意力集中到与本课有关的三个节日上: 

端午节、元宵节和中秋节。并且通过图片可以让学生掌握更多的节日和如何表达，如清明节，母亲节等)

Step2 While-reading

1. Fast-reading  

Read the texts quickly. Match the pictures with the festivals. 

Picture B       Mid-Autumn Festival

Picture A        Dragon Boat Festival

Picture C       Lantern Festival

（快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问一般的学生，增加他们学习英语的信心。）

2. Careful-reading   

1）Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.
　　（1）When is the Mid-Autumn Festival celebrated?
　　（2）What do people eat on this day? 
　　（3）Why is this festival important? 
（细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。）

2）在老师示范完第一段提问后，把学生分成两大组，然后两组间针对此段文章内容互相提问（以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。）

3）Read the texts again and fill in the table.

Festivals	Season＆date	Typical activity or food	Special meaning
Mid-autumn Festival
The Dragon Boat Festival
The Lantern Festival

4）接下两段由学生逐段阅读然后分栏填写，再由老师和同学们一起学习分析，完成一段内容的阅读、填写和评讲后再接着第2步的问答游戏

Step3 Post-reading

How can we describe a festival? 

1) 

1． What is it called?

2． When is it celebrated?

3． How is it celebrated?

4． What are eaten?

5． What music is usually played?

6． What are the stories about it?

（学生在阅读中对课文内容和结构有了一定的了解。教师要为学生创造机会，把文中遇到的新词汇和语法现象进行练习，学以致用。因此教师安排小组活动让学生进行语言实践活动，提高学生用英语进行思维和表达的能力。）

Step4 Homework

      Read the article again. Write an article about one of the Chinese seasonal festival.

(让学生通过对课文的学习和理解，能够学以致用，用所学的相关词汇和短语应用到写作中)

八、板书设计

Unit 3  Celebration

                         Lesson 1  Festival

 Words: celebration, traditional, include, decorate, Zongzi    

Phrases:  the Lantern Festival,take part in,burn down, sweet dumpling, 

Make sentences:那家医院建在市中心。

                你愿意参加明天的比赛吗？

                当事故发生时他们正在装饰房子。