校本课题名称：

羽毛球练习中的错误动作纠正

申报者姓名

曹卫锋

所在学校

珠海市实验中学

所教年级

高一

研究学科

体育与健康

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

本人从事高中阶段体育教学工作，根据新课程标准，从2001年开始实施选项课的教学，自07年以来，我开始担任羽毛球选项班的教学，工作中，由于学生多是从来没有接触过羽毛球，比较大量的学习内容，仅靠每周两节体育课，难免在练习过程中错误百出，甚至一个学期下来，有些学生只是了解了一些简单的概念，但是连最基本的动作都掌握不住，在对学生的纠错中，学生往往认识不到自己的问题所在，所以我才想起来专门搞一个课题来探讨怎么更有效地改进学生的羽毛球练习动作，提高其羽毛球运动水平。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

   课题的意义是要解决二个“W”和一个“H“的问题，第一个“W”是“Where”即错在哪里？—指出错误所在； 第二个“W”是“Why”，即为什么错了？—讲解动作原理；“H”则是“How”，即怎么样改正错误。—明确正确的动作要领。

3、课题介绍

本课题从基础课堂入手，通过教师动作示范、要领讲解、同学之间动作对比、对照个人动作录像、观赏比赛等方式，使学生明白自己动作的不足之处，参照老师和同学的正确动作，逐步改进的自己的动作质量，提高羽毛球运动水平。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）

知识目标：让学生了解羽毛球运动的正确动作要领

技能目标：使学生初步掌握羽毛球运动的基本动作

情感目标：1、通过纠错，培养学生知错就改的良好品质。2、通过大量的重复练习培养学生吃苦耐劳的意志品质。3、通过相互之间的纠错，提高学生合作意识。

过程和方法：1、教师讲解

            2、教师示范

            3、个人录像对照

            4、同学合作学习（纠错）

            5、观看比赛视频

三、参与特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

共性表现：大部分学生能明白老师讲解的概念及要领，但一个共同的问题是认识不到自己的错误，或者说是看不到自己问题所在，因此改正也就无从谈起。差异性表现：1、少部分性格内向或者对自己要求不高的学生总是抱着一无所谓的态度“磨洋工”，2、同一动作的出错方式各异，比如反手发网前球：可能A同学发球时拍型不对导致发球太高、而B同学则可能是发球时重心太后，如此等等。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

主要通过采取各种纠错方法，使学生明白自己的动作错在哪里、为什么错、怎么样改正，逐步提高学生的羽毛球运动水平。本课题主要从以下几个方面展开：

一、前、中、后场各项技术技术动作

二、竞赛规则的遵守

三、情感水平的提升（含练习态度、意志品质等）

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

预期成果：通过多种纠错方式的实施，学生能明白自己的错误原因及产生的后果，并且能及时地加以改正，提升个人的羽毛球运动水平。

一、以实验报告的形式陈述各种常见错误的表现形式及改正方法

二、以多媒体讲座集中给学生展示、讲解

三、因人而异，针对较为顽固的错误个体，进行一对一的针对性纠错、辅导

六、资源准备

一、羽毛球专业书籍

二、摄像机

三、吊线球

四、课件

五、专业运动员的竞赛视频

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1.讨论交流什么是研究性学习

2.了解本次研究性学习的目的、任务

3.学习本次研究性学习的具体实施步骤和方法

1.参与讨论、交流

2.让学生明确本次研究性学习的目的、任务

3.指导学生具体步骤和方法

1课时

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

1.讨论确定本课题研究中需要学习的各项技术动作

2.确定研究性学习的课题

1.明确学习任务（主要通过课堂、课外活动、校内外羽毛球比赛）

2.与学生一起确定探究方向及实施方法

2课时

成立课题组

学生根据自愿原则参与，确认研究目的，方法，纪律等

和学生一起设计活动规则及学习评价量规

形成小组实施方案

按照班级进行自然分组，确定小组长。（因为我校选项课是6-7个班同时上课）

老师确认各组学生，给予探究意见及方向（重点强调合作、探究）

第三阶段：课题实施阶段

1．根据教师的讲解，示范，学习并重复练习各项动作

2．记录个人的不解之处

3．观察同学的优点和缺点，对照自己做出改进意见

4．练习吊线球

5．观察个人动作录像

6．观察运动员的比赛视频，深入理解。

6.各小组集中整合，小组间讨论、评价

1．引导学生进行动作练习—通过讲解与示范

2．设计记录表、展示表，录像学生动作，记录学生的常见错误

3．研究纠正学生错误的方法

4．利用吊线球等自制教具进行动作体验

5．与学生交流、沟通，端正学生的练习态度及练习方法

6．把学生的错误动作制成课件，统一进行纠正

7．根据各小组及个人情况，及时一对一的进行针对性辅导与帮扶

8．

一学期

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

在开始的两个学期教学中，面对学生常见的错误，总是采取不厌其烦的讲解、示范，虽然老师的付出很多，却是收效甚微，学生虽然大部分能明确正确动作应该如何做，却看不到、找不出自己的错误所在，导致带着错误动作一直练习下去，有的学生甚至一个学期连基本常用的动作都不能掌握，让我颇为头疼。后来，经过认真观察和与学生交流，我采取了上述的纠错方法，效果明显改善，每一级选项课上的学生，都能让我感觉到水平的不断提升，让我甚感欣慰。我没做过什么大的课题，但我坚信，各种教研课题都应该是为更好地服务教学而实施的活动，能在教学中发现问题、解决问题，能促进学生学习能力的提高，促进学生学习效率提升，这就是研究的最终目的。

在本次研究中，还存在着一些问题，需要在以后的教学和研究中加以改进：

1、  更加端正学生的体育课态度

2、  鼓励学生努力做到“谦虚好学、不耻下问、知错就改”

3、  培养学生的竞争意识

4、  培养学生的规则意识

5、  培养学生的合作能力