广东省普通高中教师职务培训2015年第2期(总第11期)
  1. 作业标题:提交校本活动成果截止时间:2015-11-30
  2. 作业要求:
             校本资源是对源于学校和用于学校的一切资源的统称。结合本校的学科的建设与自身教学实践,提交一份本人或科组原创的校本教研资源。体裁和形式不限。

    要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。

       提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。

        下载电子版:广东省2015年校本资源作业评分建议与范例.doc

  3. 发布者:通识闫德明

提交校本活动成果

提交者:杨舟     提交时间:2015-11-30    浏览数:0     



                  杜甫诗



                    月夜



今夜鄜(fū)州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。



 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。



译诗:今晚鄜州的月亮高悬, 我的妻子只有一个人独自看着月亮。我怜惜远方幼小的孩子,他们还不晓得想念身陷长安的父亲。散发着幽香的雾气使妻子的头发被沾湿了,清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。什么时候才能一起倚靠在薄而透明的纱帷之下,月光照进来,将两人脸上的泪痕照干。



分析诗歌:



比较两幅图,哪幅更符合此情此景?(一幅突出儿女,一幅突出妻子) (黑板展示)





参考:第二幅,本诗突出的是闺中,即妻子。小儿女只是侧面描写,对比衬托出妻子的独看,小儿女还不晓得想念身陷长安的父亲,这更增加了妻看月时的孤独感。儿女不解忆,则解忆者独其妻矣。(由此可见,这里的诗眼是独看





为什麽主角是闺中,作者不是杜甫吗?







明确:诗的表现手法独具匠心,明明是杜甫思念鄜州的家人,但他却不直接道出,而是运用联想和想象来写妻子在鄜州对月思念杜甫:妻子正在鄜州对月思夫,但孩子们还不晓得想念身陷长安的父亲。妻子在月下伫望时间长了,露水沾湿了她的头发,清辉使得她玉臂生寒。妻子在想:何时才能团聚呢?(由此可见,这里的诗眼是双照







全诗的诗眼:独看,双照(另一种说法,有人将字作为全诗诗眼也可以,将字作为全诗诗眼是从整体出发,着眼于大局。将独看双照作为全诗诗眼是从局部出发,着眼于具体)。







2活用定位:移位意更深(此种诗眼更专业的说法叫做炼字。倘若考试时叫我们找出全诗诗眼,我们就找能集中体现作者思想感情的字或词。倘若是叫我们找出哪个字用得最好,那就是炼字)。



"香雾云鬟湿,清辉玉臂寒" ,全联的句眼:湿,寒。



参考:湿:沾湿;寒:寒冷,这里的"湿"""都是使动用法。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月,那散发着幽香的雾气使妻子的头发被沾湿了,清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。明写妻子思夫之深,暗写杜甫思妻之切。



【课堂练习】



1、星垂平野阔,月涌大江流。杜甫《旅夜抒怀》(垂、涌)



2、《望月怀远》 张九龄



海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竞夕起相思。 



灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。 



全诗诗眼:望,怀



全联句眼:海上生明月,天涯共此时。” “字写出明月从海面冉冉升起的景象,富有动感,准确传神。



3、课后练习:



阅读下面一首唐诗,然后回答问题(6分) 



               过香积寺   
王维 



不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。  



泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 



[]安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙:指世俗欲念。



古人评诗时常用诗眼的说法,所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字,你认为这首诗第三联两句诗的诗眼分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 









答:诗眼分别是。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。”“两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象。





2015年