认识真实的自己

【活动目标】

　　知识与技能目标：通过活动，帮助学生了解和掌握“周哈里窗”的理论，从而帮助学生认识真实的自我。

　　过程与方法目标：1、通过活动，引领学生对周哈里窗理论中的“公开我、盲目我”进行探索；2、通过列举不同学生的文字口述，引领学生对周哈里窗理论中的“隐藏我”进行分析，让学生知晓“隐藏我”是有两个面的。

情感态度价值观目标：通过本课，让学生发现真实的自己，接纳、完善自己，并努力塑造更好的自己。

【活动重、难点】

通过活动，引领学生对周哈里窗理论中的“公开我、盲目我”进行深入探索，同时通过学生故事知晓“隐藏我”是具有两面的，使学生学会接纳不完整的自己。

【活动准备】

PPT制作，采访单

【活动对象】高一学生

【活动时间】40分钟

【活动过程】

一、导入——欣赏视频《种子的旅途——生之爱》（5分钟）

1、欣赏视频《种子的旅途——生之爱》

2、围绕三个问题分享观看视频感言：

（1）你觉得种子在旅途中表现得如何？

（2）种子最后收获了什么？那一刻它的心情如何？

3、由此引出本节课的主题——认识真实的自己

二、奇特的“寻人启事”（10分钟）

1、寻人启事要求：

（1）不能写自己的名字。

（2）5条个人信息（可以文字、图形等多种形式）。

（3）5条个人信息可以是具体的，也可以是抽象、含蓄的，但要求是个性化。

（4）时间：5分钟

2、随机抽取几份寻人启事，让学生猜测TA是谁。

3、由此引出周哈里窗理论中的“公开我”（板书）。

三、遇见“别人眼中的自己”（10分钟）

1、活动步骤和要求

　（1）在采访单上右上角写上自己的名字；

　（2）选取男女生（各两名）向他们了解在他们眼里你是一个怎样的人，并记录在方格中；

　（3）真诚相待，给同伴留下最真实、有参考价值的评价；

　（4）在音乐结束后不管是否如期完成任务，统一回到自己的座位。（播放轻音乐，时间5分钟。）

2．教师引导学生分享，PPT呈现问题：你如何看待收集到的各式各样的评价？ 深入访问2～3位学生。

3、由此引出周哈里窗理论中的“盲目我”（板书）

四、遇见“隐藏的自己”（13分钟）

1、引导学生作 正向“隐藏我”和负向“隐藏我”的自我探索。

2、同学们遇见隐藏的自己，能坦然地去面对吗？哪些同学能与我们分享当你遇到这些隐藏自己时的感受呢？

五、展示“周哈里窗”模式图，并寄语（2分钟）