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民间美术
--小榄地域文化资源鉴赏
中山市小榄中学 刘倩
课 型：欣赏·拓展
授课对象：高一年级
课 时：1课时
学情分析：
学生学习主动性较强，但对美术了解参差不齐，特别是对乡土文化的意识不够，有待进一步学习，加深保护意识。
教学构想：
作为一个民族的存在，必须有自己的民族文化，而民俗的传承还是民族文化的重要组成部分。在前人留传下来的许多优秀的民族文化中，我们可以看到有文字、艺术、建筑和工艺美术等，它们无不蕴藏着美。它健康地发展和延伸着的民族精华，也是以它与时代相适应的面目存在于社会中，为人类的进步服务。
本节课以民间艺术为切入点，着重介绍小榄菊花会。以其艺术的造型、色彩、寓意进行教学，阐述民间艺术与人们生活的种种联系，让学生了解当地的地域文化和身边的艺术形式，增强热爱生活，热爱家乡的思想感情和强烈的民族自豪感。
教学目标：
1、知识目标：
通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多样的民间美术形式与艺术特征，理解小榄地域文化资源的特色。
2、能力目标：
通过亲自动手操作提高学生参与课堂教学教学能力，学会分析民间美术作品的基本方法。
3、情感目标：
使学生明确保护和传承民间美术的意义，增强民族自豪感。
教学重点：小榄地域民间特色介绍。
教学难点：民间美术的特点和艺术语言的理解。
教具准备：课前搜集图片资料、多媒体课件。
学具课本：相关资料、图片，笔。
教学过程：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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课 前 准 备 |
1、各式民间美术作品的图片。 2、课件。 3、作画工具。 |
1、课前预习书本内容。 2、铅笔橡皮擦等学具准备。 |
1、预先感受民间艺术带来的魅力，激发学生对民间艺术的好奇。
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课 堂 引 入 |
1、视频导入：美在民间永垂不朽—中国民间美术。 2、引发学生讨论：被视频中的什么所吸引？ 3、引出课题：民间美术—小榄地域文化资源鉴赏。 |
1、学生观看并大胆发表自己的感受。
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1、通过欣赏民间过年的录像片段，了解人们过年时所从事的一系列活动 2、学生相互讨论锻炼学生的思考能力及相互探究的学习能力。 |
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课 堂 发 展 |
一、概念学习 1、出示系列图片让学生分析并讨论：哪些是民间美术作品，哪些不是？ 2、民间美术的种类介绍，从几个方面去了解和欣赏： （1）、剪纸 （2）、年画 （3）、刺绣 （4）、民间雕塑 3、民间艺术的定义。 4、民间美术的语言特征：寓意性、象征性。
二、小榄地域文化资源介绍 1、带领同学们参观我们居住的城镇，看看周围是否有这种或者其他的艺术作品。 2、小榄地方特色 （1）、水色匝河堤雕刻 （2）、菊花会 3、如何用美术的眼光去欣赏民间艺术？ （1）、造型：概括、简洁、夸张。 （2）、色彩：鲜艳、单纯、对比强烈。 （3）、寓意
三、小榄的菊花会给当地带来了怎样的影响？ (1)、带动了旅游业的发展 （2）、经济效益，品牌商业 （3）、丰富生活，宣传文化
四、保护和传承民间艺术，我们能做些什么？示范民间特色图案，引导学生进行创作。
五、作业： 请三组同学各派两名代表上台进行描绘，画出具有乡土特色的图案，根据所学的造型和色彩特征进行创作。为我们的生活增光添彩。
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1、学生在老师的引导下大胆发言。
2通过同学间的讨论，学生自我消化发现的问题。
3学生用实际行动参与民间美术的设计创作，加深对民间美术的创新意识。
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1、图片的对比欣赏有利学生对概念的理解。
2、表扬学生回答。让学生获得成功感，同时激励其他学生。
3、介绍身边的地域文化特色，让学生感觉更加亲切，通过学生的亲身体验，锻炼了学生的对手操作能力，加深了对所学知识的训练和巩固，提升对乡土文化的了解和热爱。
4、让学生民间艺术与社会的联系，为社会创造财富，丰富生活，提升品味。
5、为了让学生绘画内容有针对性，选择地方文化特色内容。同时也让学生设计的作品更具代表性和意思，提升学生的美术实践与审美能力。 |
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课后延伸 |
引起学生对乡土文化资源的保护和传承意识，为生活带来更多的精神期盼和享受，加强民族自豪感，参与民间艺术保护，多向艺人学习。 |
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预计效果 |
学生画作表达出了强烈的民俗民间气息，课堂气氛活跃。 |
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2015年