《槐花几时开》教学设计

一、教学依据：

    1、课程标准的要求：新课标对本框的要求阐述为“本篇以花为立足点，让学生借此了解东西南北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采”。

    2、本框内容及其地位和作用：

《槐花几时开 》是花城出版社高中音乐鉴赏教材第二单元《音乐与民族》第一节《民歌篇》的第一首民歌。

本框题是教材《音乐与民族》的第一节民歌篇的第一首歌，可以说是对本节的一个引领和概括。每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化发展的基础和源泉。失去了民族性，音乐也就失去了生命力。《槐花几时开》是一首四川民歌我们要欣赏，学唱它就必须抓住四川民歌的特点才可能取得较好的效果。

二、设计思路：

通过聆听、教师示范演唱以及视频让同学们了解各地民歌的风格特征，感受民歌的艺术魅力，培养学生对中国民歌的兴趣，体现以音乐审美为核心的理念。通过民歌的学习让学生认识到：我们民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分；同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，

培养学生“弘扬民族音乐文化”、理解多元文化的理念，从而达到理解和尊重多元的世界文化的目的。最终喜爱自己的家乡音乐文化，像潮剧、粤剧等。能用潮汕话或者是客家话、白话来演绎歌曲，让这部分优秀的音乐文化能一代一代传承下去。

三、教学设计：

 （一）教学目标

1.知识目标：通过赏析、学唱分析《槐花几时开》，使学生初步了解山歌这种民歌体裁的特点，知道山歌体裁的主要亮点及其分布的地区；

2.能力目标：能用具有四川方言的腔调朗读歌词，能用悠扬高昂的声音学唱山歌《槐花几时开》；

3.情感与价值观目标：通过分析、学唱《槐花几时开》体会浓郁的地方色彩，感受民歌丰富的表现力和来自于生活的道理，以及我国丰富多彩的民族音乐文化，从而喜爱自己家乡的音乐文化，弘扬它传承它。最终来传承潮汕音乐文化。

 （二）教学重点难点

重点：让学生在学唱歌曲时能正确地表达歌曲的情感，能准 确地表现歌曲的民歌风格。

              考虑到学生的具体情况：

             （1）对山歌这一体裁的陌生，学唱时可能不够自信

   （2）对四川方言不熟悉，难于准确把握方言特点演唱

     难点：如何让学生通过老师的示范、引导，分析，能自信地演唱歌曲、准确的表达歌曲情感。

 （三）教学方法

1、情景探究教学法：通过视频、图片、文字资料设计问题情境，引导学生讨论总结出山歌特点。

2、启发式、讨论式教学法：在学生形成了一定感性认识的基础上，进行进一步的分析，突破重难点。

3、情感陶冶法：通过欣赏活动，陶冶学生情操，引导学生了解山歌的风格最终达到喜欢各地民歌的不同风格。

（四）学情分析、学习方法指导

1、分析一下学生的认知现状：15-20岁是个体审美发展的“危机阶段”，高中生的音乐审美发展趣味在这一阶段中表现为热衷于流行音乐，对我国的民族音乐了解很少。鉴于高一的学生已经具备一定的音乐欣赏能力，但是尚不能较全面规范的分析曲目理解曲目，需要老师做进一步引导，使学生的审美判断和审美能力得到提高。

     2、学习方法指导：课前预习法、列举法、课堂讨论法、归纳法。

（五）教学手段、工具

1、教学手段：多媒体教学平台

2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和课件

（六）教学构思

课前：请学生自主上网查资料阅读资料，了解本节大体内容，找出自己学习中的难点问题，提出有价值的问题。搜集生活中相关的典型材料，初步感受各地民歌的魅力。

    课上：按照“情境导入—情境分析——情境回归”的思路进行教学。 教师创设问题情境，启发引导学生分析讨论，然后教师再进行归纳总结，概括提升，最后达到情感的陶冶升华。

四、教学过程：

 一、导入：
    1、请同学们观看视频：由阿宝演唱的歌曲《山丹丹花开红艳艳》

思考：①这首歌曲大家熟悉吗？

      ②这首歌曲是来自哪个地方？

      ③该歌曲具有怎样的风格特点？

请同学分别回答，然后教师总结这是一首陕北民歌，具有高亢嘹亮的风格特征.那么民歌有哪些类型和风格特征呢？今天老师就带领大家走进民歌的殿堂，欣赏民歌---引出新课民歌篇（我们重点是学习四川民歌《槐花几时开》）。

二、新授：

1、民歌的概念
    民歌:是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、

生活的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与

传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基

础和源泉。
    2、民歌的分类：山歌、号子、小调。
    3、对本节特点进行概述：在中国的民歌中，“花”是一个最为普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表法情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。
    我们今天这节课正是从“花”出发，重点了解四川民歌的风格，感受民歌的绚丽风采。主要学习以花喻人，借花表法情爱的四川山歌《槐花几时开》。

    4、讲解四川民歌《槐花几时开》

①、解题

用槐树槐花的视频让学生知道究竟槐花是怎么回事，同时讲解槐花的特点以及它的象征意义。（用图片来展示）

②、用不同的语言来朗诵《槐花几时开》让学生感受不同的语言风格

a.潮汕话

b.粤语

c.英语

    d.普通话

e.四川话(因我是四川人，所以这样很方便）

    让学生体会，总结出语言的风格，每种语言的妙处。但最终最适合的还是四川话。它能反映四川人民质朴的情感，山歌的嘹亮、高亢的特点。

   5、具体赏析、学唱四川民歌《槐花几时开》
   ①、介绍“晨歌”，神曲的特点。

   ②、教师示范演唱一次，让学生从轮廓上整体感受山歌的特点。（让学生来回答，它的类型和特点）

   ③、让学生聆听课本CD音乐，再次加深印象。

   ④、整体分析。

   《槐花几时开》这首四川宜宾山歌，就是在川南“神歌”的基础上,几经演变,精雕细刻而成的四川民歌珍品。这首歌的歌词只有短短的四句: 高高山上一树槐,手把栏杆望郎来, 娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。寥寥数语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象 , 活脱脱地托现在我们眼前,其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来格外亲切、甜美。由喻祖荣所改编的《槐花几时开》保留了《神歌》最突出的艺术特征，如一开

始就出现全曲的最高音“i”，这就抓住了《神歌》与一般山歌不同的特点。再如在该曲保留了《神歌》从“6”大跳10度到“i”，

这富有个性的旋律跳进在风格上也保留了《神歌》感情醇厚，表情细腻、自如的特色等。——这些《神歌》“神韵”的传承，不仅仅是辨明其“沿革”关系的要点，而且是它富有“生命力”的因素之一。同时，喻祖荣在改编时，也注重了对该民歌进行深层结构的改编，而不是表层结构的变异。如第十二小节的一个二分音符衬腔，是原《神歌》中所没有的，这里添此一音，结合衬词“哎”便可看出，它妙如点睛地把歌中“望郎”的少女，在回答“娘”的盘问时之寻思、羞涩、机智的神情，生动地表现了出来，天衣无缝地切合了歌词所表现的情景。《槐花几时开》是继承民歌优秀传统，创造性地进行改编的结果，该曲作为民歌走向艺术歌曲发展的走向，值得肯定。

    ⑤、请学生谈感受。

    ⑥、请同学们推荐两位女生来根据自己的理解来扮演歌曲中母亲和女儿，让同学们在轻松快乐中度过音乐课。（对同学们的表演我进行积极，肯定的评价，树立他们的信心）

    ⑦、抓住这种感觉来学唱歌曲

     a.有了前面的情感铺垫可以说为学唱歌曲打下了很好的情感基础。

     b.用钢琴弹旋律让学生聆听，请学生自己模唱歌曲。

     c.教唱歌曲三次，请同学提出难点进行指导和共同学习。

     d.让学生分组演唱做出评价。

    ⑧、请全班同学站起来一起演唱《槐花几时开》在歌声中结束本堂课。

（三）课堂小结：

    本节课通过赏析、学唱以《槐花几时开》为代表的民歌，我们共同探究了民歌的音乐风格表现和形成的因素。民歌犹如浩瀚的海洋，民歌的过去、现在、将来都是值得我们去追寻的踪迹。本着热爱家乡，弘扬乡土文化的精神，我们先从家乡入手，课后请同学们去收集、了解广东及其潮汕地区的民歌。

（四）课堂作业

1、民歌的分类：山歌、号子、小调，其代表作品分别是：《黄河船夫曲》《川江船夫号子》《三十里埔》（这些歌曲我都给学生演唱过）

2、本堂课欣赏的民歌作品是：晨曲《槐花几时开》、 

3、中华民族“口头非物质文化遗产”重要部分是原生态民歌

4、晨曲，亦称“神歌”，主要流行于四川南部的重庆、宜宾为中心的低山丘陵地区。

5、南方和北方民歌风格最大的区别是：南方人表达情感时含蓄委婉，而北方人表达情感则是豪放粗旷。

三、课堂探究：

    通过学习，谈谈民歌的音乐风格表现在哪些方面，风格的形成受哪些因素影响？（请同学们讨论归纳，教师总结）

1、音乐风格的表现

    民歌的音调大多具有浓郁的乡土气息和地方色彩，它与方言结合紧密，音乐表现很生活化，形式灵活、生动，善于变化，对各种不同的内容、唱词、演唱场合与条件有很强的适应能力。其音乐风格形成的主要因素表现在歌词、衬词、曲调、节奏、结构、调式等等方面。

2、影响的因素

受民族语言、民族性格、地理环境、生产生活方式、风俗习惯等影响，所以，民歌在其题材形式、风格色彩、表现手段、艺术经验、音调素材等方面呈现出即兴性、地域性、方言性和多样性等特点。

四、拓展学习：

1、原生态民歌   欣赏《想亲亲想在心眼上》 演唱：阿宝

2、时尚民歌     欣赏《天堂》   演唱：腾格尔

五、教学反思：

      这节课以民歌鉴赏为中心，以音乐审美为核心，通过学生欣赏、学唱四川的民歌，使学生了解了民歌的基本知识，尤其是四川民歌的特点。感受了该地区民歌的特点，也知道了我国音乐文化的丰富多彩。

存在的问题：由于学生对各种方言的不熟悉，致使在体验过程中有一定难度，我希望自己能总结经验，再认真反思，使学生在以后的学习过程中对中国民歌更加喜爱和产生浓厚的兴趣。