学科团队建设

打造一支不断追求卓越，提高学习素养，善于理性思考，既促进自身专业成长，又能引领团体发展的物理教师队伍。

1、教师专业发展的规划

（1）青年教师成长规划——三年成新秀、六年变能手，九年成学科带头人。

（2）学科带头人和名师成长规划

2、教师专业发展培养途径

（1）完善师徒结对制度，制定师徒结对活动计划，落实物理组“师徒结对”活动考核细则，从说课、评课、听课、命题、复习、测试，从教学设计、教学过程、作业批改、讲评，贯彻落实“师徒结对”计划。

（2）加强教师教育教学能力考核，

（3）让读书成为物理教师的一种生活方式

（4）不断开展“请进来，走出去”活动。聘请省内外高中物理教育专家定期指导工作

（5）以打造高效课堂为主线，提升学科教学能力，推进必修与选修课程的课堂教学改革，探索物理教学与研究性学习活动相结合的策略和方法。形成以“问题驱动，学生主动，教师导动，多元互动”的轻负高效物理课堂的策略和方法。

（6）以课题研究为载体，让全组教师在行为中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进，推出一批教改成果。

（7）推进新课改，搜集课改案例，树立课改典型，总结和积累有价值、可推广的经验和做法，开出研究课、示范课、观摩课，出版著作，发表论文。充分利用好网络，做到以点带线，以线拓面，推进全组教师专业发展。

（8）积极参加各种级别的相关教育教学活动，扩大教师的影响力。

（9）运用内差异评价法，构建“以学论教”教学过程发展性评价体系，激活学生学业驱动力，提升学生学习力。构建“基于‘以学论教’教师发展性评价体系”，促进教师专业发展

3、攻坚团队组建计划

集中教师力量对教学过程中一切疑难问题进行有效会诊，对每一个研究课题进行更有效的集体攻关。把全组教师按照个人专长，工作兴趣和研究方向分成不同的攻坚团队。以点带面带动全组教师共同参与，研究成果在全组交流推广实现共享。学科梯队的整体优化，完善学科教研制度建设，促进教师专业发展，在规范教研活动制度的基础上，开展务实、高效创新教研活动。