广东省普通高中教师职务培训2015年第2期(总第11期)
  1. 作业标题:提交校本活动成果截止时间:2015-11-30
  2. 作业要求:
             校本资源是对源于学校和用于学校的一切资源的统称。结合本校的学科的建设与自身教学实践,提交一份本人或科组原创的校本教研资源。体裁和形式不限。

    要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。

       提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。

        下载电子版:广东省2015年校本资源作业评分建议与范例.doc

  3. 发布者:通识闫德明

提交校本活动成果

推荐!

提交者:罗晓芬     提交时间:2015-11-25    浏览数:0     

眼泪成网,知与谁同?

       全曲关键字眼:恨、愁。告别宴上莺莺之泪,是离别的苦泪,酒本美,在莺莺喝来清淡如水,是因为离别之苦冲淡了酒的甘美香醇;这也是无奈的泪水,莺莺言“蜗角虚名,蝇头微利”,她并不需要张生考取功名,但老夫人却执意拆散鸳鸯,让两人“一个这壁,一个那壁”,莺莺虽反对却不得不送张生赶考,是因为她害怕老夫人不承认两人的婚姻,所以是无奈之泪;这还是怨恨的泪水,对母亲的拆散,对世俗观念的无可奈何,都是莺莺内心的恨。

       莺莺之泪既有对新婚丈夫即将分离的悲愁,又有对彼此婚姻前途的担忧,既有对老夫人棒打鸳鸯的怨恨,又有对世俗观念的愤恨。
它们编织成一张网,不仅仅束缚了崔莺莺这个文学形象,也束缚了在封建礼教下的千千万万女性,她们寻求爱情自由,渴望个性解放,却又难以在行动上得到释放。莺莺所代表的这类女性,王实甫赋予了她自主意识,可以说她是觉醒的。
      莺莺的眼泪是对束缚的控诉,也是难找知心人的孤单与寂寞。那么如今女性有没有追求爱情的自由?还是父母之命,媒妁之言吗?莺莺能在现代社会找到知音吗?

      一段人生,成就一代女性,她们或许是怯懦的,柔弱的,但她们在思想上的觉醒,行动上的迟疑,也是时代给予的镣铐,更为可贵的,是她们心中的自我认知。苏格拉底说,认识你自己。

       我想,这就是千万年来女性踏出的勇敢一步。

附件

  • 长亭送别.ppt     下载
  • 长亭送别 导学案.doc     下载
  • 美 - 送别 - J.P 奥德韦曲 李叔同填词.mp3     下载

2015年