如何让学生成为愉快学习的主角

—高中英语新课标教学案例

必修模块I Unit 3 Lesson 3 Weddings

                    一．学生分析

1．对于高中的C 层学生来说，英语科的学习是特别难，班上四分之一的同学根本看不懂课文。

2．作为高一学生，他们有一定的个性、自控力和人生目标，所以有一部分同学能积极学习英语。

二．教学内容分析

1． 本节课是第一模块Lesson 3第一课时。了解印度尼西亚和希腊两国婚俗习惯，并和我们的婚俗习惯进行对比。

２．在第十课已经学了本节课的语法知识。Lesson 11以短文形式巩固can/can’t, should/shouldn’t, have to/ don’t have to 用法。

三．思考的问题

　　１．如何让学生在愉悦的课堂教学气氛中最大限度获取阅读知识，并进行语言加工？

　　２．在课堂教学中，教师如何为学生营造积极的学习氛围，让他们体验学习中的快乐？

　　３．怎样在课堂教学上激发学生的学习热情，充分调动他们的学习积极性，达到师生互动的最佳效果？

　　４．如何让学生成为课堂教学的主角？

四．课堂设想

　　在学习wedding 之前，我布置了预习作业。以每列为一小组，

小组长组织同学完成课文单词预习和词语搭配练习。并根据Wedding

in Indonesia and Greek Weddings 两节的内容设计问题，并附答案；

设计问题的形式多样，可以是选择、填空等。第二个作业: Make a

survey: Have you ever been to a wedding party? 要求学生在课前准备

好，以便课堂上以小组为单位进行比赛。这个预习作业设置的目的

是通过这节阅读课让同学们之间进行合作学习，加强同学们之间的

沟通，养成自主预习的学习习惯；培养同学们收集信息、分析综合、

整理加工信息，并能利用相关信息来表达自己的思想的能力，最终

能增强同学们学习英语的兴趣，提高同学们英语阅读能力及英语口

头表达能力的主体意识。

五、教学准备

    在教学前，我从网络搜集了一些外国婚礼习俗片段，并把自己的结婚相集备上，制作 Wedding 一文的课件。课件内容突出本文的阅读重点和难点。

六、教学过程

(一) Check up guessing the meaning of the words in the Internet pages and match them with their definitions.

(二)  Read Weddings in Indonesia and Greek Weddings as quickly as possible. Then finish the fast reading exercises.

1) Can you go to an Indonesian wedding with your friends getting an invitation.

2) Why shouldn’t you go to the ceremony?

3) What do Indonesiawomen wear at weddings?

4) What do you have to put into the box at the entrance to the reception?

5) Why can’t you drink?

6) Who does the groom have to ask for the bride’s hand in Greek?

7) What is a long silk ribbon used for?

8) Who often goes to the church with the new couple?

9) Who can attend a wedding reception?

10) What can they do during the reception?

由于小组预习而且故事情节有趣，所以快速阅读练习完成得很好，全班同学参与，人人都享受到成功的喜悦。

（三）小组比赛

 有前一部分作铺垫，把课前小组设计的问题轮流其中一个小组提问，其他组的同学抢答，回答正确该小组得一分。这一环节体现了很多学生确实花了很多心思，能突出重点设计问题。例如，第一小组冯婉琪同学提问What are the differences between Indonesia’s wedding and Chinese wedding?很多同学马上举手回答。如第三组区锦妍同学回答：They can go to the wedding with their friends receiving invitations, but we can’t. 第二组刘惠玲同学马上补充The grooms must take many Xiqiao Cakes to the brides in our hometown, but they needn’t. 第八组李 政万同学补充We must take much money to the brides. 他的回答引起全班哄堂大笑。曾章其同学课堂上经常打睡，由于现场气氛浓，所以他也被感染，鼓励邻桌李裕光补充，印度尼西亚人在婚礼上不能喝酒，但我们一定要喝……虽然课堂上很多同学说英语不够流畅，而且夹杂很多中文解释，但课堂气氛很浓，同学们积极参与课堂活动，把课堂教学进入第一高潮。第一回合由第二小组胜出。

(四) 归纳知识

    让学生找出含有 have to/don’t have to, can /can’t, should/ shouldn’t 的句子，并讲解他们的含义与用法：have to –necessary, don’t have to—not necessary, can—allowed, possible, can’t – not allowed/ not possible, should—advisable, shouldn’t—not advisable.最后用课件显示有关内容。

(五) 小组讨论，开展比赛，竞争发言

1）把全班按列分成8个小组，小组长做好讨论记录。

2）围绕Chinese Weddings及本节内容对课前预习进行拾遗补漏。

3）讨论后发言遵守快静准的原则加分，也要体现小组的团结合作精神。

4）在教学中引起学生参与竞争是提高学习兴趣的重要措施，还要Wedding是一个人生的重要话题，每个学生都参加过他们的亲戚朋友的婚礼。为了小组能获胜，同学们都抢着回答问题，课堂气氛掀起第二个高潮，连平时最不爱发言的同学也在这热烈气氛感染下，跃跃欲试，不甘示弱。

T:  Have you ever been to a wedding party?

S1: All of us did.

S2: I have been to my uncle’s wedding party.

T: What do we have to do at the wedding party?

S3: Our parents should give the new couple lucky money before we attend the dinner party.

S4: We shouldn’t go to the new room….

T: What do the new couple have to do on the day?

S5: They should invite their brothers and sisters to have morning tea.

S6: The groom must decorate the car and buy beautiful blossoms.

S7: The bride should get dressed well…

(六)、开开心心看外国婚礼片段和结婚相集

    放映VCD五分钟，由两个学生用本节课词汇和知识点复述故亊。然后放映我自己的结婚相片，我的相片引起全班同学哄堂大笑。最后我用有关知识讲述我自己的婚礼，把课堂气氛掀起第三个高潮。

(七)、大家齐来讨论我们未来的婚礼

    在下课前，我让同学们一起说说我们将来的婚礼，有前面作基础，所有同学都参与。最后由他们把讨论的內容写在黑板，但要写得简单扼要。同学们为了争夺本节课的冠军，人人都抢着到黑板后写，为了公平竞争，我们要遵守每人一次机会，字体工整、准确。三分钟后，黑板再也没有空隙。八个组的同学都写出以下词语： make more money, build a house, buy a flat, buy a car, buy many beautiful clothes, Xiqiao cakes, have big dinners, have morning tea, get the bride…这一环节由第四小组胜出。总冠军由第三小组获取。

教学反思

从课堂和课后反馈来看，学生轻松地学习了英语，达到了应有教

学效果，学生的主体作用得到了淋漓尽致的发挥。学生主动愉快地接受了信息，加工了信息，交流了信息。通过这节课，我越来越感悟到必须让学生成为课堂上的“主力军”。