《影响中学生财商的26堂课》的开发与实施

南澳中学    张雪云

《影响中学生财商的26堂课》是以学校教师为主体，根据财商校本教育课程的目标和内容，选取以学生感兴趣的财商故事财商活动作为课程资源，通过理论建构和实践概括制定教学素材，为了对学生进行财商教育而编制的校本教材。

一、中学财商校本课程开发的课程理念

1.课程核心理念——学生发展为本。中学财商校本教材开发应结合中学生的年龄特点和心理因素，着眼于学生思想道德素质、财商素质与实践能力的需要，注重对知识目标、能力目标、情感、态度和价值观的整合，尤其要把关注学生的情感、态度和价值观三方面摆在突出地位，为学生形成正确的人生观、价值观、财富观和消费观打下良好的基础。中学生财商校本教材开发还应打破原来统一思想、统一标准、统一模式的现状，让学生在活动中体验，在活动中进步，在活动中领悟，进而达到自我教育、自我提升，实现影响他们一生的财商发展轨迹。

2.课程建构基础——中学生不断拓展的生活。人的财商素养是通过生活对财富的认识和实践慢慢形成的。随着中学生生活范围的扩大，在日常生活中要经常计划自己零用钱的用途，处理好自身与“财务”的关系，尽量达到财富的最优化。

3.课程价值意蕴——帮助和引导中学生树立正确的人生观、价值观和财富观。财商教育在鲜活的生活中给予学生正确的价值引导，引导学生理解、管理、体验金钱的实践，培养学生管理财富的能力，更是引导学生学习感恩父母，对社会、国家建立责任感，获得自尊自信自立自强等健全人格的教育。正确的财富观念、先进的创新意识，将使学生终身受益。

二、中学财商校本教材开发的基本原则

思想性与知识性相统一。提高学生的财商意识是财商教育的出发点和目的，知识性是财商教育的重要内容。中学财商教育的对象年龄在12-18岁，有着显著的心理和年龄特征，所以，中学财商校本教材的开发要贴近学生的年龄特征，贯穿诚信友善的价值导向，注重思想性，同时设立知识卡，培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣，引导学生自觉自主学习相关 知识，进而实现思想性与知识性的统一。

渐进性与实践性相统一 。中学财商校本教材的开发应遵循财商校本教育系统性的特点，包含马克思主义政治经济学、教育学、社会学、心理学等基础理论，并根据学生的认知情况设置分阶段分层次分目标，随着社会进步和经济发展而不断完善和拓展教材、优化教材，体现渐进性原则。中学财商校本教材开发的目标是使学生通过渐进式学习，在一系列主题鲜明、内容丰富实践活动中使其财商素质外化为经济行为。因此教材的设计和编写，应该按照观念——行为——路径的渐进式原则，在来源于学生身边的教学案例中进行实践性探究活动。

预设性与生成性相统一。中学财商校本教材的开发始终遵循校本教材编写的指导思想——持续发展，在教材的设计编写上注重预设与生成的内在联系，始终不能偏离财商教育的目标，特别是在实践活动中生成的教学资源。因此，在教材的编写中应充分考虑学生主动探索 的欲望，在过程中开发在、开发中实施、在实施中完善，使学生真正亲身参与到财商教育活动中，实现教材开发单向封闭的一维过程向双向的多维过程的转变，进而使学生的财富知识、财 富观、财商意识、打理财富的行为融合为一体，财商意识进一步得到巩固，从而实现规划人生财富、打理财富的行为习惯化，得以生成学生的财商素养。

趣味性与校本特色性相统一。中学财商校本教材开发主旨之一就是满足学生的兴趣需要。校本教材的设计和内容要体现符合中学生特征的趣味性，如对于某些具体的商品或一些抽象的故事采用漫画插图的形式呈现，图文并茂，便于学生直观感受。为使趣味性更浓，《影响中学生财商的26堂课》在资源选取上将学校的特色活动，如学校奖学金制度、爱心社爱心活动、我校住读生生活费预算表等编人其中，既培养了学生的学习兴趣，又突出了学校气息和校本特色。

三、中学财商校本教材的知识要点遴选

著名财商教育家汤小明认为，财商教育是经济学、金融学、教育学、心理学、行为经济学、社会学、数学等学科的融合性教育，更是一门思维训练课程。依据中学财商校本教材开发的指导思想和编写原则，结合我校校本课程的要求，《影响中学生财商的26堂课》编写组对教材的内容进行了反复遴选，按照领悟金钱观念、引导消费行为、明晰创富路径为主线，最终确定了27个知识要点。（各课知识点见表 1 ）各课知识点紧紧围绕学生学习、生活、家庭中的真实案例展开，用 26个富有生活气息的故事，借26张深入浅出的知识卡，以26 次启迪智慧的活动与探究形成了  “影响中学生财商的26堂课”。

表1《影响中学生财商的26堂课 》各课知识点

四、中学财商校本课程的实施

中学财商校本教材的实施必须以新课程改革的核心理念——以学生为本为指导，以学生的兴趣爱好为依托，以学生的发展为目的，协调好国家课程与地方课程关系。中学财商校本课程既可以在初中以综合实践课的方式实施，也可以在高中以选修课的方式实施。

中学财商校本课程分为课堂与“第二课堂^”两种形式。课堂教学针对不同年级学生的特点，教材内容的侧重点不同：低年级主要采用上课和讲座的形式开展，如上课形式（基本 方式采取先观摩公开课，再对各班进行全覆盖上课），主要是每课围绕一个核心知识点，通过多种教学活动让学生感受、体验和领悟，积累知识，认识财商，为树立正确的金钱观、消费观和节约观打下良好基础；讲座形式，主要为方便学生不出校园就可以了解到更为专业的知识，也包括理财方面的新信息，学校会不定期从商业银行、证券公司、投资公 司等单位聘请专家讲座。高年级主要以“第二课堂”的形式展开。学生在低年级课程的系统学习中，已埋下财商的“种子” ，形成了勤俭节约、管理钱财、珍惜财富、回报社会 的品行，通过专题活动，让学生心中的“种子”发芽生长。财商校本课程的实施也遵循了教材编写的观 念——行 动——路 径的渐进性原则，第二课堂形式多样，主要分为四类 ：一是财商主题性学生社团活动，如金融社、西学社、义工协会等；二是以寒假、暑 假作业方式布置，对学生全覆盖，要求学生以各种不同方式进行力所能及的“挣钱实践”；三是班级捐赠物品拍卖活动；四是学校举行的“我的财商成长故事”征文和演讲比赛、模拟百货公司贸易实践活动、美食节活动、淘宝节活动等 。