互动·合作

——《篮球：综合练习》一课教学反思

汤仲文

高二（4）班学生队列一向整齐、规范，精神面貌好，注意力集中，针对这一优势，我把队列内容应用到课的各个环节，既增强良好的队列意识，又培养学生令行禁止和遵纪观念，形成良好行为规范。课始，我通过队列操练，强化集中注意，领会学习内容和目标；课中，一是采用“分列式”，使队伍四列横队成体操队形散开，整个过程学生合作默契，动作整齐，步调一致，增强了自信，规范了行为；二是在各个环节的过渡上，我融合队列“跑步走——立定”，在小组长的带领下，采用“跑步”带开练习和“跑步”带回集合，使各项学习内容衔接紧密，环环相扣，让学生体验反应快、行动快，培养守时观念和律己意识。通过队列练习，学生行为规范得到培养，明白了班集体团结协作的重要性，也为接下来篮球教学的有效开展奠定基础。

2、发挥《课题》优势，培养能力，提高兴趣。

教学是教师教与学生学的统一过程 , 是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是通过师生间的互动来建立良好的师生关系，让学生体验到平等、尊重、信任、友善等情感，形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。为此，在课中，我抓住一切时机，进行师生间的互动。如在游戏“抓球鬼”中，我客串“球鬼”，与生同乐，让学生感受与老师“玩乐”的同时，学到了快速移动，快速出手的基本技能；在“原地双手胸前传接球”练习时，我参与其中，跟学生互传互接，让学生领悟动作要领，体验成功乐趣；在男生的“半场三打三”对抗和女生“运球接力”竞赛中，我担当裁判，让学生在公平、平等氛围中竞争，最大限度释放激情，挑战极限。