广东省普通高中教师职务培训2015年第2期(总第11期)
  1. 作业标题:提交校本活动成果截止时间:2015-11-30
  2. 作业要求:
             校本资源是对源于学校和用于学校的一切资源的统称。结合本校的学科的建设与自身教学实践,提交一份本人或科组原创的校本教研资源。体裁和形式不限。

    要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。

       提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。

        下载电子版:广东省2015年校本资源作业评分建议与范例.doc

  3. 发布者:通识闫德明

提交校本活动成果

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提交者:蔡楚现     提交时间:2015-11-04    浏览数:2     

 用计算机编程解决问题

问题:韩信点兵

秦朝末年,楚汉相争。一次,韩信将1500名将士与楚王大将李锋交战。苦战一场,楚军不敌,败退回营,汉军也死伤四五百人,于是韩信整顿兵马也返回大本营。当行至一山坡,忽有后军来报,说有楚军骑兵追来。只见远方尘土飞扬,杀声震天。汉军本来已十分疲惫,这时队伍大哗。韩信兵马到坡顶,见来敌不足五百骑,便急速点兵迎敌。他命令士兵3人一排,结果多出2名;接着命令士兵5人一排,结果多出3名;他又命令士兵7人一排,结果又多出2名。韩信马上向将士们宣布:我军有1073名勇士,敌人不足五百,我们居高临下,以众击寡,一定能打败敌人。汉军本来就信服自己的统帅,这一来更相信韩信是“神仙下凡”、“神机妙算”。于是士气大振。一时间旌旗摇动,鼓声喧天,汉军步步进逼,楚军乱作一团。交战不久,楚军大败而逃。

提出问题:韩信怎么很快就知道士兵的人数,用什么方法计算,结果可信吗?

 今有物不知其数,三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何?

实例是一个数学问题:《初步数论》解同余式。

数学原型:

一个数除以32,除以53,除以72,求这个数。这样的问题,也有人称为“韩信点兵”.它形成了一类问题,也就是初等数论中的解同余式。

一个数除以32,除以53,除以72,求符合条件的最小数。   

分析问题

解:

先列出除以32的数:2 5 8 11 14 17 20 23 26x2(mod 3)  

再列出除以53的数:3 8 13 18 23 28 x3 (mod 5)

这两列数中,首先出现的公共数是835的最小公倍数是15

两个条件合并成一个就是8 mod 15整数,列出这一串数是8 23 38,…,

再列出除以72的数 2 9 16 23 30 x2 (mod 7)

事实上,我们已把题目中三个条件合并成一个:被105除余2323 (mod 105)

x={x|x2mod3,x3mod5,x2mod7}

x23 mod 105

105除余23

那么韩信点的兵在1000-1100之间,应该是105×10+23=1073人。

算法设计:

算法一:枚举法

算法说明:

枚举从11500的整数

对每个整数进行判断,是否符合以下条件:

1.整数对3求余,余数为2

2.整数对5求余,余数为3

3.整数对7求余,余数为2

符合条件的整数输出来。

附件

  • 《用计算机编程解决问题—韩信点兵》.doc     下载

2015年