多彩的华夏之音“民歌篇”

 

【教学目标】：

情感态度价值观：

喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。

过程与方法：

①通过聆听音乐和教师讲解了解民歌的基本知识：民歌的起源、民歌与人民生活的关系、民歌的特点、民歌的分类等。

②通过聆听、体验《槐花几时开》拔根芦柴花》《猜花》《对花》等民歌，了解民歌的不同体裁及其特点，通过对比了解南北民歌的风格特征及形成这种差异的主要因素。

知识与技能

能够分辨出其体裁及体裁特点，知道不同地区民歌的风格特征。

【教学方法】：

探究法、对比法、体验法、引导思考。

 

【教学重难点】：

⒈了解民歌的基本知识。

2.分析影响歌曲风格特征的因素

【教学过程】

导入：

师：首先请大家聆听两段音乐（播放《上去高山望平川》和《MY heart will  go on》，你们认为哪个是民歌？

生：···

师：为什么呢？到底什么才是民歌？老师问一下大家你们印象中的民歌是怎样的？

生：····

师：（哦，觉得民歌很老土），老师可不这么认为，老师觉得民歌是咱们劳动人民的智慧结晶，劳动人民非常的聪明，见山唱山，见水唱水，反正老师觉得我是没有他们那么聪明了，老师觉得你们应该也没有，所以啊，同学们不要瞧不起民歌，···顾名思义，民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传播，非常即兴，非常口语化，是非创造性的音乐。通过一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。

生：····

新课:

老师再请大家聆听一首民歌，听完谈谈你对这首民歌风格的看法（播放《槐花几时开》）

师：你们觉得这个曲子是在什么地形上唱的？

生：山上

师：为什么呢？请你们来为老师分析分析。

生：·····（音色高亢，像在山里唱歌）

师：喔，非常好，这个呀就是民歌中的一个体裁，叫做山歌，产生在野外的劳动、生活之中，其音色高亢嘹亮，节奏自由悠长，具有直畅而自由抒发感情的特点。山里信息交通比较不方便，想要传递信息就只能大声的喊，久而久之呀就会形成一种喊山的声音，再结合当地的一些语言习惯和方言等等，听起来就成了民歌了，这个民歌它不是刻意去创作的，就是来自于生活中。那根据这个曲子的方言有同学听出这是哪个地区的山歌吗？

生：·····

师：哪个地区会说“啥子”呀？

生：····

师：噢，贵州、四川那边会用这种语言，也就是咱们中国的西南地区，没错哈，从地势上来说，西南地区多什么？（山）嗯，多山，大家不要小瞧了劳动人民，劳动人民是非常聪明的，他们呀见山唱山，见水唱水，这个曲子唱的是花，但是实际上真的是花吗？咱们来体验一下咱劳动人民的智慧结晶

1、老师带着大家先用当地方言来读一次歌词哈。

2、一句一句带唱

3、一起唱，想象在山中歌唱

师：刚刚这个曲子是唱花的，那么老师再给大家听一个曲子，它也是唱花的，请大家跟《槐花几时开》这首曲子对比一下，风格上有什么不同，为什么会产生这种差异呢？（播放《拔根芦柴花》）

生：聆听

师：这个曲子能够听出来是哪个地方的吗？

生：

师：噢，不能，来咱们也来唱一下第一句，体会一下它的风格

（师生共同总结风格）

歌词：（衬词、方言）

节奏：

旋律：

音色：

唱法：

师：跟《槐花几时开》相比还是有一定差异的吧？那么为什么会出现这种差异呢？

生：地形、人文、生活习惯等等会形成不同的风格。

师：··是的，（从地形、人文、生活习惯、劳作方式等等来分析）

这个曲子是江苏民歌，也叫做“秧田歌”是稻农们为了解除疲劳、自我调节，所以唱来娱乐娱乐，所唱的内容非常即兴，是江苏民歌非常典型的一个代表。

下面老师想跟大家玩一个游戏，大家听好啦，

【1、什么花儿空中开，花儿红得像火焰？（木棉）（老师问全班）

 2、什么花儿腊月开，朵朵夹在雪中间？（梅花）（第一组问第二组）

 3、什么花儿早上开，很像一个小喇叭？（牵牛花）（第二组问第一组）】

师：我们刚刚是在干什么？

生：猜谜语

师：猜什么谜语？

生：猜花

嗯，对了，就是在猜花，接下来老师要给大家听的这个曲子描写的是个怎样的场景呢？

还是以花为题材，这个“花”与你刚刚前面听的花又有什么不同呢？

师：听出来他们在干什么了吗？

（猜花）嗯，适当，跟你们一样，他们也在猜花，从他的语言习惯你们认为这个曲子是哪个地区的？

生：北方

师：对了，这是一首北方民歌，也是一个小调，这个小调跟刚刚《拔根芦柴花》又有一定的差异吧，小调的内容相当广泛而丰富，有反抗阶级压迫、外族侵略的激昂悲壮的战歌，也有表现节日喜庆，轻快、活泼、热情奔放，娱乐性较强的歌曲，还有多种多样委婉细腻的抒情歌曲。刚刚这个曲子明显属于哪一类？

生：娱乐性强的

师：嗯，这个类型的小调也称做嬉游歌，歌词主要以嬉戏逗趣、问答启智为主，对花谜是嬉戏歌中常见的体裁。现在呀，老师就带大家来体验体验这种对歌的形式

a:一句一句教唱(直接带词）

b:老师问唱问句，学生唱答句，反之，男女之间问答

生：体验

师：嗯，非常好，这个曲子是辽宁长海的一个小调。各地流传的小调，同时还与当地的民间说唱和地方戏曲有着密切地渊源关系，互相渗透，互为影响，比如说东北的二人转就是在民歌小调的基础上发展起来的。（拓展二人转视频）

同样是对歌的形式，我们来看看南方的对歌跟北方的对歌有什么区别呢？（《对花》）

这个曲子是哪里的大家能不能从它的语言中听出来？

生：广东····

师：嗯，对的，它跟刚刚《猜花》的形式相不相同？

生：···

师：都是对歌，那么他们给你的感觉是怎样的呢？

生：·····

歌词：质朴简练

节奏：节奏规整

旋律：抒情委婉，曲调优美

地域：广东中山

讨论：两个曲子都是对歌的形式，都是唱花，一南一北，曲子的风格为什么会有这么大的差异呢？

生：讨论····

师：小节

（总结南北方民歌的风格差异）

（总结差异的原因）

总结，下课