如何冷处理课堂的突发事件

毕业后踏上三尺讲台已经有几年了，每年都是教两个班的语文兼当班主任。每年遇到的学生和实际情况都不一样，每次处理学生事件都有新的收获。在工作中收获良多，感到自己在工作中成长不少。

在上课时，作为授课老师总是会或多或少遇到很多突发状况。如果处理不得当的话，会导致整个课堂瘫痪，而且同时会削弱老师在学生心目中的份量，这样的话就形成了双输的状态。刚开始的时候自己为这个问题困扰良久，总是找很多前辈请教、探讨和自己找相关的书籍阅读，觉得心里有点底了。但是计划赶不上变化，突发的情况往往让你始料未及，束手无策。

记得在一次语文课上，我在讲《登高》这首诗时，在介绍作者杜甫的生平和他的创作风格以使学生能够更好的理解作者本人和他的作品。在介绍到杜甫的作品有“史诗”之称时，突然底下出现了一个不协调的声音，冒出了一句“诗屎”（潮汕话）。全班哄堂大笑，乱成一片，一时课堂难以控制。按照我平时的处理方式，我可能会大发雷霆。但是，转念一想，如果我这样的话，就会使这个矛盾激化。既浪费同学们的时间也显得我很小气，不好交流。可该怎么办呢？如果我忽略不计，假装听不到的话，那么就这样一笑而过。可是，如果我要趁机教训这个学生的话，我又该如何理智的处理。

 最终我是强忍下来，继续把这节课上完。下课后，我让该同学来找我，我私底下和他做了一个沟通。我先不直接击中问题，而是顾左右而言他，问问他的学习情况，接着问他对语文学科的兴趣如何。这学生说他还是很喜欢语文，那正中我下怀，我立马指出他刚才在课堂上的表现。他很不意思的低下头来，说：“其实他本来没有这样的意思，只是为了引起同学的注意。”但是他马上又说：“之后我就感到后悔了，我这样做就玷污了古人，而且无视我们中国的文化。”我听到他这样说，我马上就觉得目的达到了，既然他也认识到错误了，那我也不佳追究了。而且这学生还说：“他觉得这件事做得很不好，这样会给同学造成恶劣的影响，他会在班会课上做出道歉的。”这样的结果让我感到非常的满意。