《山中与裴秀才迪书》公开课教案

                    高二（9）蔡瑗

教学目标:

一、 知识与能力：能通读课文，掌握重点字词；学习品读、鉴赏古代散文的方法；学习本文写景的描写方式。

二、过程与方法：通过阅读鉴赏，品味文章的“文中有画”；深入探究，感悟文中蕴含的深趣与旨意；

三、情感态度与价值观：体验作者寄情山水、隐逸田园的情怀，感悟作者在山水中获得的人生体验。

教学重点：感受画意与禅意

课时安排：一课时

教学过程

一、导入

    苏轼曾经称赞一位诗人说他的诗作：“诗中有画，画中有诗”。这位诗人是谁呢？你能不能背背他的诗句？苏轼为什么这么赞誉他？

二、作者简介

关于王维，你知道多少？

1、文学上：王维是盛唐山水田园诗派的代表人物。他继承和发扬了谢灵运开创的山水诗而独树一帜，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，在中国诗歌史上具有重要的地位。王维诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。他对自然美的感受独特而细致人微，笔下山水景物特具神韵，略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美。如《山居秋瞑》：在清新宁静而生机盎然的自然山水中，诗人的精神升华到了空明无碍的境界，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出如水月镜花般的明秀纯美诗境。

2、奉佛：佛教世界观对王维诗歌创作的影响显著。他以禅入诗，以山林胜景为客观描写对象，表现出其孤寂爱静的性格特点，营造出了独特的艺术意境，充分体现了冲淡空灵的风格。

3、画家：王维不但有卓越的文学才能，而且是出色的画家，常常以画家的笔法为诗，苏东坡在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

今天我们来学习一篇王维的散文，看看他的书信体散文是不是也像他的诗歌一样“文中有画，文中有诗”呢？ 

三、解题

1 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“寄……书”等，例如《报任安书》（司马迁）、《答司马谏议书》（王安石）、《与微之书》（白居易）等等。

2写信的对象：

关于裴迪：　裴迪是同王维来往最多的盛唐山水田园诗人。他开元末在张九龄荆州幕府（孟浩然有《从张丞相游纪南城猎戏赠裴迪张参军》诗，可证），后到长安，曾隐于终南，《唐诗纪事》卷一六云：“迪初与王维、兴宗俱居终南。”维得辋川别业后，常“与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。”（《新唐书·王维传》）在王维与裴迪唱和的诗中，多称迪为“秀才”，又《辋川闲居赠裴秀才迪》云：“复值接舆醉，狂歌五柳前。”以佯狂遁世的接舆喻裴迪，可见天宝年间，迪有较长时间未居官，过着隐逸的生活。在隐居中，他逐渐接受佛教思想，从中获得精神安慰，两个交往期间，常有书信往来，可见两人之间交往的密切。又从王维的宽慰裴迪（见《酌酒与裴迪》诗）和裴迪的冒险到菩提寺探望王维（时维被叛军拘于寺中），也可看出他们之间互相关心、患难与共的关系。这种关系，是以两人的思想、志趣相合作为基础的，用王维自己的话来说，就是“携手本同心。”（《赠裴迪》）

这篇课文属于书信体散文，今天这一节课我们就以这一篇散文来品味王维作品中“文中有诗，文中有画”这一大特点。

四、朗读课文

1、教师强调以下几个字词的读音。

  猥(wěi)   憩(qì)   饭讫(qì)  玄灞(bà)   辋(wǎng)水   

 沦(lún)涟(lián)      舂(chōng)            相间(jiàn)   

 曩(nǎng)昔     仄(zè)径    蔓(màn)发     

 轻儵(tiáo)      青皋(gāo)      麦陇(lǒng)朝雊(gòu)

2、师范读（感受“文中有诗”之特点） 

朗读要符合文体特点：本文句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，富有节奏感，情景交融，意境深远；抒情议论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，轻灵自由。 全文整散结合，句式灵活，读来活泼明快，于清词俪句中现故山美景，于长短变化中表厚意深情。

五、 学生齐读课文，整体感知：

第一段写什么内容？第二三段又分别写什么为主？

六、 分析文本

1、结合下面注释，逐段梳理文意，积累文言词汇语句。

 第一段：记独自游山经过。 （女生读第一段）

积累字词： 殊  足下  猥  相  辄便  憩感配寺   饭    

第二段： 寒山月夜图（寂静清幽）：（男生齐读第二段）

        请你说出描写了哪些景色？如何描写？意境特点？

         明月   山  水    灯火     犬声     夜舂声     疏钟声

实写，由上而下  由近而远  由水而山   由视而听  由静而动

 意境：清幽淡远、宁静祥和

        积累字词： 明灭林外  静默  囊昔  

第三段： 山村春色图（明丽欢快生机勃勃）对好友发出热情邀请。（学生共同读第三段）

        请你说出描写了哪些景色？如何描写？意境特点？

         草木  鲦鱼     白鸥      露水 麦陇 朝雊

虚写，由山而水  由天而地  由视而听   由静而动 

意境：斑斓夺目、生机勃勃

积累字词：斯  天机   因 

2、 两幅图画描写的很美，让人向往。作为一封书信，为什么把主要篇幅放在景物描写上？

提示：写作意图既用来叙述朋友情谊，也向友人发出邀请

§ 明确：Ａ、表达了作者对山中美景和美好生活的欣赏。（自然美、人情美）

§ Ｂ、暗含对朋友的邀请。

§ Ｃ、也表现了作者追求田园生活的心理，不与世俗同流合污的人生理想。（精神美）

§   “深趣”    

§ （ 借景抒情）

§ 3、小结

七、课外延伸：

1、空山不见人，但闻人语响。

2、人闲桂花落，夜静春山空。

3、晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。 

4、空山新雨后，天气晚来秋。

5、月明松下房栊静,日出云中鸡犬喧。

“空”“静”： 梅尧臣说：“作诗无古今，惟造平淡难。”平淡当是指少世间烟火气。苏轼就说得更加露骨，在《送参寥师》的诗里说：“上人学苦空，百念已灰冷，……欲令诗语妙，无厌空且静。静故了群动，空故纳万境。阅世走人间，观身卧云岭。咸酸杂众好，中有至味永。诗法不相妨，此语当更请。”

　　空且静是禅境，必须如此才能诗语妙，等于说上好的诗要有禅意。

“诗佛”→体悟王维山水作品的禅趣与空静之美

⑴ 　由于受到母亲的影响，王维从小与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分，心灵浸染了佛教清静无为的色彩，其诗作或直接阐释禅理，或渗透禅趣。

⑵ 　⑵　王维的山水作品中，没有孤独，没有惆怅，只有一片空灵的寂静，让人感受到一种完全摆脱尘世之累的宁静心境。而美的意境就产生于对自然永恒的空静之美的感悟之中。

八、课文总结

九、课外作业：

重读所学王维诗歌，感受其诗歌中的“画意”与“禅意”。

山中/与裴秀才/迪书

近/腊月下，景气/和畅，故山殊/可过。足下方温经，猥/不敢相烦，辄/便独往山中，憩/感配寺，与山僧/饭讫/而去。                                                                      

北涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，（连读）与月上下。寒山/远火，(连读)明灭/林外。深巷/寒犬，(连读)吠声/如豹。村墟夜舂，复与疏钟/相间。此时独坐，（连读）僮仆/静默，多思曩昔，（连读）携手赋诗，步仄径，临/清流也。（声音轻柔、节奏舒缓）

当待/春中，草木蔓发，春山/可望，轻儵出水，（连读）白鸥/矫翼，露湿/青皋，麦陇/朝雊，（以上几句声音轻快、喜悦）斯之不远，（连读）倘能从我游乎？非子天机清妙者，（连读）岂能以此不急之务/相邀。然/是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗人往，不一。山中人/王维白。