高中语文教学应该开设听说训练课

有的人胸中无半点墨，却巧舌如簧，妙语连珠，有的人满腹经纶，却言语木讷，笨嘴拙舌。何以形成这种语言能力的发差？虽然因素诸多，但与目前的语文课主要学“文”（即读、写），轻“语”（即听、说）不无莫大关系。再者，在现在这个“读文”和“读图”的时代，很多人的的听说能力是显下滑态势。不少人表示，现在要是不看文字、图片，单靠听，听广播、听收音等，能摄取到的信息少得可怜。学生们也反映，老师哪节课不板书，不用多媒体、投影仪的话，那节课他们就不知道学什么，记什么。可见，学生的听记（说）的能力欠缺。听说训练应当是语文教学的重要任务之一。其作用不容忽视，它是促进学生读写能力的提高和思维发展的需要，也是学生将来走上社会进行交际和日常生活的需要。在当前的语文教学中，语文教材虽也安排有表达与交流的教学板块，但真正落实于教学训练中却很难。而教材中也欠缺听记的教学内容。听说训练一直是既随意又不系统地进行，因而比较低效。而教学实践证明，凡听说能力好的学生，读写能力也较强；反之，听不清道不明的学生读写能力的发展也受到限制。所以加强听说的自觉，有意识、具有系统的指导和训练势在必行。

（一）、课程开设

（二）、教材的准备和编辑

（三）、听书训练课的操作方式

总而言之，培养提高学生的听说能力，是我们语文教学的一项重要内容，也是社会发展的迫切需要。我们要科学有序地开展听说训练。