汕头市金平区英语公开课（广东高考基础写作）

【考纲解读】

广东省高考英语写作分为两部分，一是基础写作，即我们常说的控制性写作；二是读写任务写作，属发散性写作。综观近年来的高考英语写作，测试的内容正在从知识型向能力型转变，写作文体日趋多元化，命题更具开放性，也就是说对考生英语写作能力的要求也在逐年提高。基础写作题目的目的是检测考生最基础的书面语言表达能力，如用词的合理性、结构的复杂性、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。

基础写作的评分标准： 1.信息内容的完整性(Completeness)； 2.信息内容的连贯性 (Coherence)； 3.句子结构的正确性 (Correctness)； 4.句子结构的复杂性 (Variety)。

考生要了解复杂句的概念、学会使用复杂句来表达信息要点，尽量避免一些受汉语思维影响而犯的书面表达错误。总之，考生必须具备用英语熟练地表达自己所在的生活环境的能力。

【命题分析】

1基础写作题材贴近考生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都非常贴近考生

的学习生活，如：校园活动、校外见闻、交友、旅游以及与考生有关的话题讨论等。可以预料2012年高考写作题的题材还会在这些范围之内，并为考生所熟悉。

2写作的体裁主要是记叙文和应用文。命题形式多为看图写故事，

看图表说明、根据表格信息写一篇通讯报道，写一封短信或一份通知等。

3．以下是广东省近3年高考基础写作题的对照表：

下面是林丹丽在金平区举办的一次介绍性基本写作的公开课

Teaching Plan

高三英语写作专题

Basic Writing—Introduction

                             汕头市鮀浦中学  林丹丽

Teaching aims: Develop students’ ability to write an introduction.

Teaching important points:

1.      Teach students how to grasp the skills of basic writing.

2.      Teach students how to write an introduction by using the forms given.

Teaching difficult points:

3.      Lead the students to discover and summarize the skills after the explanation of the example.

4.      Help the students write an article by using the model forms.

Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

5.      Ask the students to guess a person and a book.

Step 2 Discovery and summary

2011广东英语高考题

第一节：基础写作

以下是一本图书的基本信息及相关报道

基本信息：⑴书名：Battle Hymn of the Tiger Mother

⑵作者：Amy Chua，美籍华人，耶鲁*大学教授

⑶出版时间：2010年  ⑷内容：作者用中国传统方式教育两个女儿的故事

⑸效应：引发中美教育方式孰优孰劣的讨论

相关报道：⑴中文版：2011年初开始在中国销售

⑵意外反应：多数中国妈妈不赞同作者的做法

⑶最新消息：17岁的大女儿已被哈佛**和耶鲁录取  *耶鲁：Yale 哈佛：Harvard

[写作内容]

根据以上信息写一篇图书介绍，内容包括：

1.图书的基本信息  2.图书的相关报道

[写作要求]  只能用5个句子表达全部内容

[评分标准]  句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯

Step 3 Practice

书名：Harry Potter

作者：J · K Rowling       出版时间：1997

内容：关于哈里·波特在魔法学校(magic school)六年的学习和冒险（adventure）的一个书本系列。

效应：这一系列书本被翻译成70多种语言，其中英语版最受欢迎。这些书已经被拍成了电影。

影响：①教育青少年要自信、勇敢，爱自己的朋友，与朋友好好相处。

② 很多学生喜欢这套书，从中受益匪浅。

Step 4 Learn some writing skills

Step 5 Conclusion

Step 6 Homework

【综合评价意见】

    这节课的重要内容是高考介绍类基础写作，教学目标是使学生在考场中懂得如何快速分配句子内容，怎样组织成一篇完整的基础写作。

    教师语音标准，能给学生起示范作用， 英语基本功扎实，教态亲切自然。这是一节针对高考基础写作而开的公开课，重点突出，内容翔实，气氛比较活跃，学生的参与度高。虽然是一节高三的写作课，但老师巧妙的运用猜人物，猜书本作品的方式，让学生很快融入到教师的上课节奏之中，也有效地激发了学生的学习兴趣，同时，教师很好地发挥了主导作用。在教学的主要过程中，由历年介绍类基础写作导入2011年的高考基础写作，转换自然，衔接缜密，先让学生对内容进行大致的分类,翻译个别词语和短语，然后层次分明地逐步拓展，有条不紊。课堂上互动形式多样，个别提问与集体回答相结合，读与写相结合，教师注意调动全班学生的学习积极性，既给优秀生展示的空间，也给一般甚至较差的学生参与的机会。 紧扣教学内容和教学目标，全方位地组织训练。教师把学生分成四组各自完成一部分句子翻译，练习书写，节省了时间，涵盖面广，体现了高考复习的特点。训练中注意重点，突破难点，结合考点，在重点句型的操练上，教师的选择与设计独具匠心，选用的句子富有浓郁的生活气息，符合学生的实际。

这节课的内容符合高考的命题趋势。这样的训练，简便易行，是巩固所学单词、短语句型等知识、提高英语综合能力的一种教学手段。