广东省普通高中教师职务培训2015年第2期(总第11期)
  1. 作业标题:提交校本活动成果截止时间:2015-11-30
  2. 作业要求:
             校本资源是对源于学校和用于学校的一切资源的统称。结合本校的学科的建设与自身教学实践,提交一份本人或科组原创的校本教研资源。体裁和形式不限。

    要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。

       提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。

        下载电子版:广东省2015年校本资源作业评分建议与范例.doc

  3. 发布者:通识闫德明

提交校本活动成果

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提交者:黄宝霞     提交时间:2015-11-28    浏览数:0     

 

 

虚词“其”用法总结与练习

【其】——代词、副词、连词、助词

(一)用作代词,又分几种情况:

1(重点考查)1          。作          ,可译为          它的(包括复数:他们的、它们的)

北冥有鱼,名为鲲。(《逍遥游》)

 译文:北方的大海里有一条鱼,       名字叫做鲲。

2              。作主谓短语中的            ,应译为“          ”“它(包括复数)”。

余嘉能行古道,作师说以遗之《师说》

 译文:我赞扬      能遵循(师从)古代传下来的正道,作了这篇《师说》来送给他。

3.活用为第一人称或第二人称。译为我的”“我(自己)或者你的”“

而余亦悔随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)

 译文:我也后悔          跟随他们出来,而未能极尽游洞的乐趣。

4.指示代词,表示远指。可译为”“那个”“那些”“那里

及其出,则或咎其欲出者。(《游褒禅山记》)

5.指示代词,表示近指,相当于”“这个”“这些

有蒋氏者,专其利三世矣。(《捕蛇者说》)

6.指示代词,表示              ,后面多为             

于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)

(二)用作副词。

7加强         语气,相当                   ”。

与尔三矢无忘乃父之志!(《伶官传序》)

译文:给你三支箭,你        不要忘了你父亲的志向!

8加强         语气,相当于                              ”。

圣人之所以为圣愚人之所以为愚皆出于此乎?(《师说》)

译文:圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,       都是由于这个原因吧!

9加强         语气,相当于                   ”。(出现在反问句中,句末有问号)

尽吾志也而不能至者 可以无悔矣 孰能讥之乎?(《游褒禅山记》)

译文:用尽了我的意志去努力却不能达到,也可以无所悔恨了,      谁还能讥笑我吗?

(三)用作连词。

1.表示选择关系,相当于……还是……”。(有一个对应的关系)

真无马邪真不知马也?(《马说》)③天之苍苍,正色耶,远而无所至极耶?

2.表示假设关系,相当于如果

业有不精德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳

(四)助词,起调节音节的作用,在句中没有意义,可以不翻译。

路漫漫其修远兮吾将上下而求索(《离骚》)

佩缤纷其繁饰兮芳菲菲其弥章(《离骚》)

【何其】译为多么

     至于誓天断发泣下沾襟何其衰也!(《伶官传序》)

(五)预习效果知多少:

1、下列“其”字意义和用法与其他三项不相同的是(   

A、臣从其计,大王亦幸赦臣       B、秦王恐其破壁

C、其闻道也固先乎吾。          D、周瑜恐其(曹操)先至赤壁

2、下列“其”字意义和用法相同的两项是(    )(  

A鲁肃曰:“今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事。”

B有蒋氏者,专其利三世矣。(《捕蛇者说》)  C而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

D于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)

3、下列“其”字意义和用法相同的两项的是(    )(  

A及其出,则或咎欲出者。    B寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!

C于乱石间择其一二扣之。      D与尔三矢,尔其无忘乃父之志!

4、下列“其”字意义和用法相同的两项的是(    )(  

A圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? B日月忽其不淹兮,春与秋其代序。

C王之好乐甚,则齐国其庶几乎?                   D其为惑也终不解矣。

5、下列“其”字意义和用法相同的两项的是(   

A以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?

B圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?

C尽吾志也而不能至者 ,可以无悔矣 ,其孰能讥之乎?  

D且行千里,其谁不知?

(六)牛刀小试——巩固练习

写出下面“其”字的意义和用法:

1静女其娈(luán),贻我彤管。    (翻译成           ,词性             

2路漫漫其修远兮吾将上下而求索   (翻译成           ,词性           

3桑之未落,其叶沃若。            (翻译成            ,词性           

4、日月忽其不淹兮,春与秋其代序。  (翻译成            ,词性           

5方其破荆州,下江陵,顺流而东也    (翻译成           ,词性            

6其是之谓乎(翻译成           ,词性           

7、其为惑也终不解矣。                     (翻译成           ,词性           

8、愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(翻译成           ,词性           

9、今其智乃反不能及,其可怪也欤!(翻译成            ,词性           

10、予亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。   (翻译成          ,词性          

11、可以无悔矣,其孰能讥之乎?(翻译成           ,词性           

12择其善者而从之,其不善者而改之。(翻译成            ,词性          

13与尔三矢尔其无忘乃父之志(翻译成             ,词性             

14其谁曰不然(翻译成             ,词性            

(七)精华浓缩——写出下面“其”字的意义。

狐谓狼曰:“羊肉何其(1     )鲜乎!君其(2       )有意乎?叼其(3      )一而啖之,得饱其(4       )口福。”狼曰:“其(5      )如猛犬何?”狐闻于犬曰:“羊数詈(lì)君,其(6      )言不堪入耳,君乃无所怒,其(7     )无闻邪,其(8     )畏主人邪?及其(9       )嬉逐,愿为一雪其(10      )耻。君其(11     )许之!”犬笑曰:“欲加之罪,其(12      )无辞乎?”护羊愈谨。狐与狼愤然而去。

八、回归课本:(必修五P133)总结《游褒禅山记》中“其”字的用法

 褒禅山亦谓之华山,唐浮图慧褒始舍于1意义:        用法:       )址,而卒葬之;以故2意义:        用法:       )后名之曰褒禅。今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。距3意义:        用法:       )院东五里,所谓华山洞者,以4意义:        用法:       )乃华山之阳名之也。距洞百余步,有碑仆道,5意义:        用法:       )文漫灭,独6意义:        用法:       )为文犹可识曰花山。今言华实者,盖音谬也。   

7意义:        用法:       )下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问8意义:        用法:       )深,则9意义:        用法:       )好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。有怠而欲出者,曰:不出,火且尽。遂与之俱出。盖余所至,比好游者尚不能十一,然视10意义:        用法:       )左右,来而记之者已少。盖11意义:        用法:       )又深,则其至又加少矣。方是时,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,则或咎12意义:        用法:       )欲出者,而余亦悔13意义:        用法:       )随之,而不得极夫游之乐也。   

于是余有叹焉:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以14意义:        用法:       )求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相(xiàng)之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,15意义:        用法:       )孰能讥之乎?此余之所得也!   

余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬16意义:        用法:       )传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。

  

对《游褒禅山记》中的17个“其”进行分类分类

                                                                              

                                                                             

                                                                             

                                                                              

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