序号

教学内容

教师引领

学生活动

1

引入课程

用邓小平提出的“科学技术是第一生产力”的观点和国家科学技术奖现状引入课程。说明技术与科学在人类发展中都具有非常重要的地位。

配合教师说出一些获得国家科学技术奖的科学家名字。

2

介绍新课程

高中的技术模块分为信息技术和通用技术，都有必修模块和选修模块。

介绍通用技术课程的总体模块划分及学习和作业的具体要求。

听讲

3

技术的含义

技术的最原始概念是熟练。所谓熟能生巧，巧就是技术。技术远比科学古老。事实上，技术史与人类史一样源远流长。

书中认为技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。

（从梳理头发、洗衣服、叠被子这些生活技术引入）技术包含在人们生活的方方面面。

师生互动

简单描述生活当中的其他技术。

4

技术与人

引导学生进行“案例分析”：从火到灯——人类走向文明的历程和照明技术的发展。

让学生思考：

（1）为什么会产生照明这种技术，是什么力量推动照明技术不断发展的？从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福的这一理念。

（2）如果没有了照明设施，你的生活会变成什么样子？从而引入技术的价值这一主题（技术的价值是指技术对人的需求的满足程度）。

师生互动，让学生从感性上来理解技术的价值。

5

技术对人所具有的价值

1、技术可以保护人：

学生练习：教科书第4页，3个思考题。完成练习，说明技术可以保护人。

提问：你还知道有哪些技术具有保护人的作用的案例？

完成思考题，并进一步举例哪些技术具有保护人的作用？（各种防护用具）。

2、技术可以解放人：

农耕技术的发展过程介绍，说明技术可以解放人。

提问：你还知道哪些技术具有解放人的作用的案例？

叙述牛耕之前的劳作方式。

简答其他解放人的案例（交通技术、计算机技术等方面引导）。

3、技术可以发展人：

学习条件、学习方法的改进说明技术可以发展人。

提问：你还知道生活中哪些技术具有发展人的作用的案例？

描述技术在生活方面发展人的作用。

6

技术对社会所具有的价值

1、技术促进了社会生产的发展。

2000年首届国家科学技术奖由国家主席江泽民亲自颁奖，授予了“杂交水稻之父”袁隆平。

杂交水稻的意义：

解决世界上人口与粮食不足的问题，由于杂交水稻，无论是产量、抗病性，还是各种综合形状都要比不杂交的水稻要高，这就意味着杂交水稻粮食出产量的提高，为日益增加的人口，与有限的土地，解决粮食问题。

听讲

2、技术推动了社会的进步。

案例分析：福特T型车的生产流水线。

汽车流水线技术使美国成为了“车轮上的国家”。

听讲

3、丰富了社会文化的内容。

由于汽车技术的出现，汽车文化相应而生。

举例：在没有光明的夜晚，人们在夜晚无聊之余只能偶尔举行一些篝火晚会（在一些民族地区保留了下来），而今从天黑到天亮，人们都可以参加夜市活动、娱乐，同学们也有了晚自修、晚自修回去之后还可以开夜车。（引导学生搭话，让学生说出画线的内容）

师生互动，了解技术丰富了社会文化的内容。

4、技术是推动文明进步的主要动力之一。

在古代中国，造纸术、印刷术大大方便了知识的传播，促进了社会文明的进步。

在现代社会，计算机技术的发展直接导致了知识的爆炸，许多知识都可以在网络上直接学习、传播，缩小了社会上人与人之间的距离。

技术的每一次进步都让迷信更加远离人们，使科学意识深入人心。

提问：现代技术的应用已经破除了哪些迷信？

师生互动，说明一些迷信现象会随着科学技术的发展而自动消失。

5、技术在军事、政治、文化等领域也发挥着重要作用。

举例：阿富汗战争和伊拉克战争中，美军在它国展示军事强力、推行自己的民主、推崇自己的价值观。

毛泽东提出的“落后就要挨打”是指什么的落后，哪些方面的落后？

师生交互，总结出“落后”包括科学、技术、意识形态、经济水平等方面构成的综合实力的落后。

7

技术与自然

1、技术可以使我们充分合理的利用自然。（举例：都江堰）

2、技术可以使我们充分合理的改造自然。

荷兰的风车、填海造田，成就了这样一句话：上帝创造了人，荷兰风车创造了陆地。

3、技术可以使我们与自然保持和谐共处的友好关系。

思考：我们身边有什么技术是对大自然的利用、改造，从而达到与自然保持和谐共处的友好关系？

思考讨论：得出本地的鹤顶山风力发电站、小水电、溪水治理等工程都是人与自然的实践。

4、把握尺度，注意保护，防止过度开发。

思考：我们身边对自然的利用当中，又出现了哪些破坏自然，甚至影响我们的生存的例子呢？

思考讨论：得出我们本地的矾矿矿石开采、明矾冶炼出现的问题。

5、技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代新技术的发展，更加注重环境保护。

思考：我们在利用自然的时候出现了这些问题，那能不能提出一些解决方案呢，能不能去尝试发明一些新的技术呢？

思考、

讨论、

想象。

8

小结

引导学生总结本课知识点和通过课堂讨论，达成对技术及其价值的认识。

归纳技术的价值。