信息技术教学研讨：如何提起并保持学生的学习兴趣

前言：信息技术课堂与其它课堂有一个区别明显的特征——就是在机房上课，教师上课的同时，还要维护机房设备和秩序。如果学生上课的时候提不起兴趣，分神了，就会出现很多干扰课堂的行为和破坏公物的行为，比如玩游戏、看电影电视、听音乐、偷带零食吃完了将垃圾塞进机箱、抠键盘鼠标、划显示屏、破坏网线和机箱等等。因此，提起并保持学生学习兴趣，让学生“无暇”分心去干扰课堂和破坏公物，显得尤为重要！基于这点认识，科组组织了学科老师在开学前进行学科教研，就此问题展开讨论。

一、要提起学生的学习兴趣，要想办法上好第一节课。

    第一节课给学生留下的印象将会较长时间影响到学生对老师的主观认识，如何让学生在第一节课喜欢上这个老师、喜欢上这个学科，起着重要作用。另一方面，因为第一节课往往因为机房要整修尚未开放，需要在课室上，而第一节课的内容基本上都是理论知识。因此，上好第一节课，难度不小。综合老师们讨论的结果，我们认为，上好信息技术第一节课，要通过活生生的生活实例让学生认识和体会到信息技术能给大家提供多种解决问题的方法，帮助大家高效、准确的解决生活和学习中遇到的问题！比如，提出租房合算还是买房合算的话题，给出计算租房70年的数据（第一年月租2000元，每年按银行贷款利率递增约3%），让学生通过纸笔计算70年租房总成本，对比老师在电脑上用excel演示计算租房70年总成本，两种方法的效率对比，感受信息技术对解决生活和工作中的问题带来巨大帮助。让学生觉得信息技术课“有意思”。

    另外，第一节课，在课室上理论课，能否提起学生兴趣，生动的语言和表情也非常重要，教师要培养自己的口头语言和肢体语言，用语言形象征服学生。

二、要保持学生的学习兴趣，要在每一节的学习中，用时尚热门的话题和鲜活的生活实例承载课堂内容，让学生在忘我的开心中不知不觉的掌握知识。比如，2015年秋季，在讲授信息的特征一节中，采用时下最热门的影视片段——《爸爸去哪儿》，教师收集和剪接形成“胖轩”专题，通过影片展示“胖轩”的个性特点（贪吃和爱美），让学生分析视频中包含什么样的信息？这些信息有什么特征？这样以来，学生便不会觉得信息技术课堂枯燥无味，便乐于主动融入老师设计的环境，参与学习。

三、要保持学生的学习兴趣，要不囿于课本。尽信书不如无书。课本提供的，更多的是一种教育思路，课本告诉学生可以通过什么方式掌握学习方法，课本告诉老师可以通过什么手段引导学生科学学习。但是对于教学素材和内容，我们可以在围绕大纲的基础上，根据不同地区、不同学校学生的特点，详略得当，灵活组织。比如，在我校，作为广州的市属重点高中，学生具有良好的信息技术基础和能力，如果详细讲授word、excel内容，因为难度低于学生预期，学生会觉得索然无味。这个时候，如果我们充分把握信息技术学科不用参加高考，学生在这个学科无升学压力的学习前提，以及考虑学生进入大学后可能因为专业的问题而学习不到实用的信息技术知识，而引入coreldraw、photoshop、flash、cad、3d max、微视频、机器人等实用知识展开详细教学，相比照本宣科，将能更好的保持学生学习兴趣。

四、要保持学生的学习兴趣，要懂得软硬兼施。

    高中生仍然处于性格形成过程中，自制力尚有欠缺，加上人性的惰性特点，学生有时候因为贪玩出现干扰课堂行为，甚至破坏公物，是正常的事情！前面三点都是尝试通过“软”的方式提高和保持学生的学习兴趣。但是当学生出现了干扰课堂的行为和破坏公物的行为，采用硬措施让学生负起相应的责任，让学生明白，做错事是要负责的，不能在课堂纪律上挑战老师的权威，提高学生的纪律自觉性，让学生在将会发生走神的时候通过自我控制回到课堂上来，也是必要的措施。