第三节 设计是技术的关键
一、教学目标： 
知识与技能：了解设计是推动技术发展的驱动力，技术促进设计思维和设计手段的发展，技术推动社会进步。 
过程与方法：经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题、发展批判思维和创造性想像的能力。 
情感态度与价值观：通过本节内容的学习，感悟技术设计内在的价值和作用，启发学生对技术设计的兴趣，具有良好的合作交流的态度和团队协作精神。 
二、 教学重点和难点： 

1、理解技术与设计的关系。 
2、理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 
三、教学策略与方法 
教师的教着眼于学，教服务于学，教师与学生进行积极的交往、互动，把学习的时间和空间还给学生。本堂课主要采取启发式和谈话式的教学方法，尽可能少地使用讲授法。 
教师以引导者的身份创设一种民主、活跃、进取的学习氛围，鼓励学生主动地学习，让全体学生参与整个教学过程，亲身经历观察、设计、思考等过程，展开他们的想象，大胆进行创新，这样不仅在自主学习的过程中发展学生的各种能力，并且有效地使学生的个性特点得以张扬。 
四、教学过程： 
（一）引入新课： 
技术的根本目的是解决实际问题,而设计正是解决问题的主要途径。 
设计可以是技术设计、艺术设计、工业设计、程序设计和教学设计等。本节讨论的主要是技术设计。 
技术设计从来源上可分为两大类： 
一是来源于有计划、有步骤的设计，如航天技术等。
结论：技术设计给技术的进步带来了巨大的推动力。 
二是来源于偶然的发现，如抗生素药物的发现等。欣赏青霉素之父弗莱明。 
启发：

弗莱明发现青霉素，似乎是偶然的，但却是他细心观察的必然结果。 
让人又感到遗憾的是，当时青霉素还无法马上用于临床治疗，因为青霉素培养液中所含的青霉素太少了，很难从中提取足够的数量供治疗使用。因为弗莱明不是化学家，只好暂时停止了对青霉素的培养和研究工作。直到病理学家佛罗里和生物化学家钱恩的出现，共同努力，才得以成功。 
结论：技术活动需要多方面的知识的综合运用。 
（二）小组讨论活动： 
（1） 以以前分的组为单位，请你们从身边找一件技术产品。 
（2） 各组同学共同探讨你们的产品运用哪些技术？谈一谈产品的设计运用哪些方面的知识；说一说产品的发展史；是否可以对产品进行改进。 
（3） 每组推荐一位代表讲述你们的探讨情况。探讨过程中注意把握这几个内容： 
（1）技术的实现要靠精心的设计来完成； 
（2）设计的改进推动技术的发展； 
（3）设计需要多种知识。 
（三）讨论结果展示： 
（1）小组代表发言； 
（2）小组内成员补充； 
（3）其他组同学评价； 
（4）教师补充和评价。 
  通用技术课技术活动记录 
小组编号： 
小组成员 
产品名称 
产品的发展史 
产品所运用的知识 
是否改进 
推荐发言代表： 
年 月 日 
（四）小结：　 
任何一项技术的产生都可以看做是多种知识的综合。要想发明革新，不仅要有广博的知识，还要有坚忍不拔的刻苦精神。愿同学们不断努力，朝着这个方向前进。 
（五）课外作业： 
查阅有关资料，了解“航天技术”要综合运用到哪些知识。