授课教师：周业安

授课班级：

高 一 级 （5）班

授课地点：示教室

授课时间：

2015年 10月 16日  

课型：新授课√  

复习课□ 

讲评课□ 

其他□

课题： 透视

教学目标

1.  知识与能力：掌握透视基本原理，理解透视现象的产生与应用。

2.  过程与方法：以学生的课前记录为例，通过“引起兴趣——分析对比——建立自我判断——实践检验”使学生学会透视原理的正确运用。

3．情感态度与价值观：对绘画知识产生兴趣，懂得正确的学习方法，建立学习的信心。

德育目标：提高学生审美情趣，培养学生懂观察，勤思考的学习习惯，建立多元而远大的艺术目标。

教学重点难点分析

教学重点：透视现象的产生与应用。

教学难点：透视原理和实际透视现象的联系与误区。

解决方法：对比分析、范例欣赏、示范讲解，建立学生自我判断。

针对透视原理的实际应用，讲解原理推理的过程，分析透视原理与透视现象的应用。

针对透视理论与透视现象的误区，举例分析，通过学生互相点评，提高判断力。

针对透视变形的情况强调观察，注意大仰视、大俯视的透视现象，观察静物各部分的比例，线条倾斜度等等。

教学对象分析

高一级学生中，比较多学生没有系统地学习过绘画，对美术基本概念比较陌生，对自身的发展目标也不清晰；学习了三大构成，但不了解知识迁移的重要性，不理解三大构成对绘画的帮助。在学生当前的情况下，需在教学中强调理解与应用，让学生学会知识的迁移，把各种知识连接起来，巩固自身的综合素质。

教学资源与工具

教具：电脑、投影仪、实物投影仪、铅笔。

教学过程

教学方法

时间

课前准备

一、通过图片欣赏，让学生感性了解一点透视、两点透视的透视现象。

二、布置学生在校园寻找具有透视现象的景物，进行记录。

三、布置学生思考：

1.记录下来的景物透视现象的特点是什么？

2.预习三点透视的透视现象。

任务驱动教学法

4节课时

引入

一、      提问上节课布置的预习内容：三点透视又称什么透视？

从消失点的数目、透视现象特点解释透视名称。

1、 大视角的建筑效果对比：范例图片。（提问：效果的区别，原因？）

首先透视是人眼的一种视觉现象，并不是绝对准确，但可以找出规律。

人眼是球体，所以会产生透视变形，相机移轴镜头就可以调整透视现象。

2、 教师小结，引入课题重点：透视现象的产生与应用。

演示法

讲授法

5分钟

教学过程

二、      简述透视的基本原理，分析各钟透视的效果。

解释透视的由来：

介绍德国著名画家丢勒，简述画家丢勒的成功原因：感兴趣、肯专研

（引导学生培养艺术目标，建立自信心。）

通过透明的玻璃画面描绘事物，画面的事物有了透视效果。模拟视线的运动，把透视效果记录在画面上。

解释透视关键词：

视点：人眼睛的位置

视角：人眼观察物象的角度，通常视角最大限度不超过60°，不会出现变形

视距：人眼与物象的距离

视平线：就是与画者眼睛等高的水平线。

灭点：消失点，透视线消失的汇集点

1、 平行透视（也称一点透视） 　

　一个立方体只要有一个面与画面平行，透视线消失于中心灭点，称为平行透视（图示）。加以运用范例图片，解释应用与感受。

2、 成角透视（二点透视） 　　

一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面形成一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视线消失在视平线两边的灭点上，称为成角透视，也称二点透视（图示）。加以运用范例图片，解释应用与感受。 　

3、 倾斜透视（三点透视） 　

　一个立方体任何一个面都倾斜于画面（即人眼在俯视或仰视立体时）除了画面上存在左右两个消失点外，上或下还产生一个消失点，因此作出的立方体为三点透视（图示）。加以运用范例图片，解释应用与感受。

三、      围绕学生作业分析透视原理应用容易产生的误区。

误区一：一点透视与视角的关系。（倾斜度、近小远大）

误区二：两点透视两灭点的距离过小。(仰视、俯视过于强烈产生广角变形)

误区三：不同物体的灭点不在同一条水平线上。（画面透视混乱）

引出透视现象的正确表现：近大远小、近宽远窄、近长远短、近高远低等

四、点评并总结。

1、点评学生绘画记录上三种透视原理的应用。

2、强调透视原理，通过提问使学生对透视现象的产生加深理解。

3、学生互相点评，让学生学会判断各种透视的表现效果。

五、布置作业。

1． 三种透视表现效果在基本绘画中的应用，每种2副，共6副。（可以是自己绘制，也可以是大师作品）

2． 三种透视表现效果在摄影、创作与设计中等领域的应用，5副以上。（可以是自己制作，也可以是大师作品）

演示法

讲授法

35分钟

课后延伸

拓展练习：

思考题：圆形，不规则图形的透视表现效果，该怎样应用，并作简单绘画记录。

课后反思

好的方面：通过课前让学生感性了解一点透视、两点透视的透视现象，并寻找具有透视现象的景物进行记录，为学生学习透视的知识打下了基础。在教学范例中，强调透视的理解应用，通过多方面的图片素材，提高学生的学习兴趣，学生也显得容易接受新知识，并懂得知识应用的途径，达到教学目标。在透视知识的学习中通过艺术家成功范例，引导学生成功的途径与方法，让学生在艺术学习中建立目标。

 不足方面：课堂节奏把握不足，学习与反馈的时机控制不够，未能达到最好的教学效果。内容过多，还需精简与调整，在教学方式上还待丰富。