课题：素描技法与平面构成在涂鸦艺术中的运用

授课老师：吕朝晖     班级:高二4组

课型：欣赏与理论课

教学对象分析：

学生经过一年的专业学习对本学科已有所了解，但对专业学习仍然不够投入，缺乏学习的主动性。据了解有部分我班学生把美术专业学习等同于常规科目（语数英等）来看待，过于注重考试测验成绩，学习压力较大，加之我班同学大都为零起点学生常表现出厌学情绪。

教学分析：

本课程选取了大量的最新的外国优秀涂鸦艺术作品及相关的照片和视频，形象内容生动前卫，比较贴近高中生生活，也与本人之前的课程内容相匹配，具有示范和实践作用，如短片《美国mac的快速人像》就非常与我的素描光影画法相吻合。本课程教材尽可能强调美术学习和训练过程的情感体验，处处体现出“生动有趣”，希望通过本次欣赏课能开阔学生眼界和调动学生的学习热情。席勒的游戏说就提出：只有在游戏中人才能克服来自内部与外部的强制，在精神和物质方面都获得自由，都达到和谐完美的发展。

教学目标

知识技能目标

1、  能运用面构成中的原理简单分析一般涂鸦签名形状的构成

2、  可以自己设计一个简单的英文字母签名

3、  学会运用素描中的光影画法分析形体

情感目标

让学生感受一下涂鸦艺术所带来的视觉愉悦。

增加一下他们对于枯燥的美术专业训练的认同感。

知识点：

1、  涂鸦中的平面构成

2、  如何在涂鸦中运用素描的光影画法进行创作

3、  引导学生如何欣赏涂鸦作品

课程难点：

1、  如何在讲授中将涂鸦的作品步骤跟美术高考相结合，体现本课程的实效性

2、  如何生动、有趣地讲述涂鸦的历史背景及引导学生爱护环境

课程结构

课程导入：

提问：如果给你一白衣服还有一些工具，你会在上面画些什么呢？

结合校运会的衬衣设计

播放涂鸦衬衣的视频

主要内容

（1）       一切从签名开始

70’s纽约涂鸦Taki183的 历史

80’s特别一点

提问：90’s能不能再“炫”一点 口号融入人物画

（2）       涂鸦字体的构成原理

平面构成：

1、  叠加与互余

2、  透视与扭曲

3、  骨骼重复与肌理

小结：在涂鸦中加入更多绘画元素

（3）       墙上的人物

美国Lovelettercrew的tunki作品欣赏

从“大黑白”到超级写实的渐层

视频：mac的喷漆改良——画画工具的重要性

小结：技法完善了，涂鸦艺术是否达到无懈可击的巅峰呢？

（4）       异想天开

新媒体德国动画涂鸦艺术家blu的作品欣赏

涂鸦的本土化与合理以及在商业上的运用

结语及布置作业

引导学生课外多看多积累，鼓励学生敢想敢画的精神

运用构成方法创作属于自己汉语拼音的涂鸦字母签名