《自行车应用与实践》课程教学计划

广州二中  林墨柳

一、课程背景

机械原理课程是将所学的机械基础理论运用于一个简单的机械系统，是一门重要的技术基础课。通过机械传动方案总体设计，机构分析和综合，进一步巩固掌握中学生课堂教学知识，并结合实际得到工程设计方面的初步训练，培养学生综合运用技术资料，提高绘图、运算的能力。同时，注重学生创新意识的开发。

 自行车是多种机械原理的综合应用。以通用技术必修课为基础，借鉴选修《汽车的驾驶与保养》，开设学生更为熟悉、更易操作的自行车课程。通过教授学生对自行车拆装认识、分析并掌握机械原理，设计制作自行车零部件，对自行车的各种结构进行改进、重新设计，申请国家专利。通过感性认识上升为理性认识的过程，引导青少年探究机械工程原理。课程的开设，即能为中学生后继专业课服务，又可直接用于生产实际，让学生把理论课程应用到实际生活当中，提高学生学习物理等基础学科知识的兴趣，培养学生较高的技术素养。

二、学生分析

本课程针对高二的学生，高二的学生已学习了一年通用技术课程，已具备基本的技术素养。学生普遍对课程内容抱有浓烈的兴趣，部分学生更是对参与技术设计表现出强烈的欲望。在高一，学生是根据老师的要求，一步步完成作品的，每个人的作品是一样的。而到了高二，则需要自行设计，将自己的设计理念、思想融入到作品当中，通过自行车课程的学习，实践学生自己的想法，锻炼他们的逻辑思维及动手能力。但是在教学的过程中，也不排除部分学生没有全身心地投入到课程中，或者难以参与到团体合作中。在教学的过程中，应注意引导这部分学生。

三、教学措施

1、教师平时注意积累较为先进的技术案例，多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握自行车中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。在教学中注重联系学生实际，从学生生活出发，鼓励学生大胆设计，让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验专业技术。

2、学校配备了专门的自行车实验室，具有相应的自行车及工具，为学生动手实践创造有利条件。在实践课阶段，加强对学生的操作安全和操作规范的教育，以培养技术素养。与此同时，避免教学过于专业化陷入某种技能的教学。

3、将《技术与设计2》中的结构、流程、系统、控制，以及物理、化学等学科知识融合到自行车子系统的讲解当中，在学生已有的学科知识基础上，拓展知识的广度和深度。

4、教师通过对学生的提问、回答及技术活动中的态度、处理问题的方法中及时了解学生对自行车课的认识及其变化，对技术的兴趣，也是我们在教学过程中始终要掌握的情况。

四、课时安排

本学年开设《自行车的应用与实践》，全年级共18个教学班级全部开课，每周1课时。上下学期课时安排相同，共16课时，如下：