《钱》

——“走近经济”阅读活动设计

广州市第八十中学     语文    王秀娟

一、教材分析：

  《钱》是粤教版必修5第一单元的第一课。属于“走近经济”单元。本单元是活动课，要求学生运用自主、合作与探究的方式，开展一次语言综合学习活动。在单元导语里就明确提出“在活动过程中，学生要妥善运用查阅资料、调查访问、实地考察等形式，在听、说、读、写等语文能力方面得到一定的提高”。而《钱》为学生提供了一个跟经济有关的背景知识，是作为活动的指引出现的，所以本课要起到活动的指引作用。本课与学生现实生活贴近，通俗易懂，容易引起学生的兴趣，但文章比较长，所以教师也要引导学生运用有效的方法快速准确地抓住文章的重要信息，了解作者的主要观点。

二、学生情况简析：

刚升上高二的学生有相当的阅读理解能力，他们在高二将同时开始学习《政治》中相关的经济等知识，逻辑思维有了一定的提高。高二学生有自己的同学圈，有一定的交际能力，所以搜集资料、调查访问等任务完全可以小组合作完成。高二学生也完全具备基本的写作能力。但是学生对多数实用文体如调查报告接触并不多，不了解写作的格式，需要教师提供范文和写作指导。

三、教学目标：

基于以上单元学习目标和学生情况分析以及语文课程基本理念，本课定位为阅读探究课，教学目标定为：

知识与能力：

1.梳理“钱”发展演变的历史，认识“钱”与经济活动之间紧密的关系； 明确作者的观点。

2.掌握基本的梳理文章中心、筛选重要信息的方法。

3.探究有效避免“‘钱’升腾为泡沫”的做法。

过程与方法：

小组合作、探究、讨论、交流

情感、态度与价值观：

引导学生树立正确的金钱观，在现代经济高速发展的背景下，金钱的诱惑面前，保持清醒的头脑。

四、重点难点：

重点：梳理“钱”发展演变的历史，认识“钱”与经济活动之间紧密的关系； 明确作者的观点。

原因：本课是活动的指引，学生需要通过阅读本课的重要信息和了解作者的观点，来帮助本组确定活动（调查访谈）的角度和方向。

难点：探究有效避免“‘钱’升腾为泡沫”的做法。

原因：通过阅读明确文章中心和作者观点并不难，难的是学生在此基础上自己的思考。课文提到了有效避免“‘钱’升腾为泡沫”的做法，但是本课既是作为活动课的指引，就不能只停留在课文本身，学生还需要通过课文的启发，联系现实生活，提出自己的假说。这些假说是在课堂的探究氛围中生成的。这样生成的假说质量高低，与学生的阅历以及平时是否经常思考相关，所以是难点。

突破途径：1.讨论课文作者的观点，联系现实事例，打开思路。

2.提供其它现实案例，引导学生讨论方向。（例如炒股和存钱）

五、教学手段：多媒体、黑板

六、课程安排：

1课时（课堂指导）

一周课外阅读以及资料搜集和整理

1课时（课堂展示成果）

七、教学过程：

一）课前准备：1.阅读全文

2.搜集与钱有关的事物（如各国钱币、铜钱等）、故事

3.简易导学案

二）课中：

第一环节：

导入：播放网络歌曲《钱》（阿权），展示各国钱币和古代铜钱。

第二环节：整体阅读，把握重要信息：

1.小组板书展示：梳理 “钱”的形态演变的历史。（3－5段）

兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币（信用卡——帐号密码）

2. 小组交流、展示：认识“钱”与经济活动之间紧密的关系；明确作者的观点。

1）在文中，钱有什么作用？（3段）

等价交换物，信用符号。 

2）课文介绍了与钱相关的哪些经济活动？（6－10段）

 “白银时代”，钱商，贸易。

3）课文介绍发达国家发达的原因有哪些？（11－16段）

一是在知识这个生产要素上占据着毋庸置疑的优势；二是大部分钱在他们手上；三是有着巨大的国内市场容量。

4）作者认为对钱和财富的追求有哪些正面和负面的作用？（17－18段）

正面：曾经推动并且继续推动历史的发展。

负面：带来许多丑恶的东西，社会价值观念变异。如：

白银时代：血腥的殖民掠夺惨无人道，在欧美国家大量积累财富的时候，无数的人民被奴役，甚至丧失了生命。而且，它也造成了今天的这种“南北差距”。 

金融流通：投机活动、泡沫经济、金融危机 

教师点拨小结：快速梳理文章中心、筛选重要信息的方法

1.       抓住每段中心句。

2.       划分层次，根据每段中心句，快速将同类信息归为同一层次

第三环节：合作探究有效避免“‘钱’升腾为泡沫”的做法（让钱保值的做法）

小组讨论探究、交流展示：作者认为怎样做能让“钱”发挥正面的作用？你认为在自己的日常生活中，怎么做才能享受“钱”的好处又能有效避免“钱”升腾为泡沫（贬值）？

作者认为：需要必要的制度来规范。

学生：

（举生活实例，引导学生打开思路，如：1.你的过年压岁钱怎么用的？2.你假期打工的收入是怎么规划和使用的？有理财和让自己的小财产升值的意识吗？）

小结：每个小组总结出至少一条认为有可能行之有效的能让自己的钱避免贬值的做法。并准备好在后续时间里调查（自己家和同学家）访谈，积累原始资料，证明自己的小组的做法是有效还是无效。

三）课后：建议学生实践：1.记帐（自己或家庭一个月的开支情况）和走访同学的开支情况

2.制作家庭财产（或自己个人小财库）去年和今年财产价值情况对比表

八、课程评价：

调查小论文