第二节 模型或原型制作

                                  广州市第八十中学   严志光

一、对学生分析：

学生经过学习，对工艺有了初步的认识，对于技术试验的模型制作很感兴趣。但是，学生所经历产品制造过程和设计物化的过程较少，面对各种设备，进行实际操作，会有一定的困难。可以预见，会有相当的部分学生操作时仍然紧张，有对工具操作准确性差等情况出现，教师需加强巡视和指导，并强调操作的安全性。

二、教材内容分析：

第二节是本章的主要内容，教材从"多功能广告灯箱"的制作出发，先介绍了原型和模型的概念，接着围绕多功能广告灯箱的制作过程为主线进行展开阐述。介绍制作过程中工具的使用、加工工艺的选择、利用工具加工材料、对零部件进行装配以及对产品进行表面涂饰。根据学校和学生的实际，我们选择了木书架模型的制作，贴近学生的生活实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。

重点与难点：

重点：根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型（书架模型）。制作成功后，对作品的外观加以润色并对其进行综合评价。

难点：对模型制作把握的准确性。对模型进行表面修饰，做出独具特色的作品。

课时安排：2课时。

三、教学目标：

1、知识与技能：

①能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。

②根据设计方案制作一个简单产品的模型或原形（书架模型）。

③制作成功后，对产品的外观加以修饰并进行综合评价。

2、过程与方法：

①学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。

②初步理解工艺的操作装配、调配的方法。学会木工工艺的操作、装配、调试和涂饰的方法。

3、情感、态度与价值观：

①通过实践操作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。

②培养学生的合作与团队精神，提高审美情趣，增强对设计的兴趣及进行设计与制作的自信心。

四、教学策略

1、由学生自己参照教材及教师提供的模型的设计方案，独自完成书架模型的设计，不要求学生做出千篇一律的设计，鼓励学生设计几组具有创意的，富有个性化的书架然后从中选出最满意的作品进行制作。

2、动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节是比较紧张的，可根据模型制作的步骤与要求，安排教学内容。

3、学生为实现自己的设计在制作模型这一环节之前，先制定出合理的制作模型流程，为快速准确的制作出模型做好的铺垫。

4．模型制作可采用小组合作的学习方式，对小组同学进行合理分工，最后进行组装。

5．教学媒体、资源的运用：运用实物投影仪及时将学生比较好的书架设计图纸呈现给同学们观看，以便相互启迪，共同提高设计水平。

五、教学资源准备：

1．做好共用工具，如锯床、刀具等准备工作。

2．学生会因缺少某些材料和零件而使制作停顿下来，教师要有预见的眼光，为学生准备一些诸如螺丝钉之类的材料和零件，以便学生急时之需。

3．检修好供电线路，保证制作时的正常供电。

4．因为学生多，执教老师照看不过来，可能出现学生割伤手指等情况。有条件的话最好事先多安排几个安全员，以杜绝事故的发生。

5．准备一些外伤的常用药品。

六、教学过程

【导入新课】

复习上节课工艺学习内容 (零件加工:画线、切割、打磨等)，并提出本节课要完成的学习内容。

提问模型的概念？

模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。  

提问原型的概念？

再引导学生想不想自己亲自动手制作模型？

【新课学习】

模型制作是运用木材、石膏、塑料等材料，采用合适的结构、相应的加工工艺和三维实体表现的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态结构。模型制作既是一种设计表达方式，又是设计过程中不可缺少的分析、评价、评论手段，甚至某些工艺环节只有通过模型制作，才能确定其设计变为产品的可能性。

产品设计方案通过平面表达将意图表达出来，同时用透视、光影与色彩形象化地表现图形，预示未来的发展，为方案的讨论交流以及进一步发展设计提供了一定的信息和技术依据。模型制作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技术、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所需要的、更全面的信息和技术数据。模型制作不但能够将美好的创意变为具体的、生动的形体，而且在模型制作中，通过不断研究、分析整体形态的各个角度，各个方面，各种线条，各种连接构造原理，各种材料以及它们之间的关系等，能直观地检验自己的设计意图，并在对模型的修改中，使其设计方便、快速地得到信息。

展示书架模型：

（一）制作模型的基本知识：

1、制作模型的一般步骤：

1）选择合适的材料。

2）根据本地的条件，准备适当的工具和加工设备。

3）按设计图样划线。

4）对材料进行锯割、切削等加工。

5）装配。

6）对模型进行表面处理。

7）对产品的外观造型和色彩进行评议；对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求。

8）对设计方案进行修改，做成模型。

2、制作书架模型过程中应注意的事项：

1）选择废、旧材料来做，这样可节省制作成本。如家具厂的边角料等。

2）选择易加工的材料来做，这样可节省制作时间，提高制作的成功率。

3）强调在制作书架模型的过程中应遵守的安全操作规程。

（1）刀、锯、锤、钳、钻等利器的安全操作要领。

（2）安全用电的基本常识。

3、制作书架模型：

学生分组分工和合作制作模型。

学生从理论到实践，既能提高兴趣，又增强操作的能力。老师边走边观察能够及时解决学生的疑惑。

（二）看图备料：

  

 

编号	名称	尺寸（mm）	数量	备注
1	后板	160×110	1	薄木板，厚2
2	前板	160×110	1	薄木板，厚2
3	侧围板	160×40	2	薄木板，厚2
4	顶板	110×40	1	薄木板，厚2
5	第2、4板	110×40	3	薄木板，厚2
6	第3板	106×40	1	薄木板，厚2
7	热熔胶		适量
8	钉		适量

根据图样作形体分析，书架由一块面板和一块底板，上、下、左、右四块围板和中间两块隔板组成。板材选用薄木板，联接方式采用钉连接或边搭榫连接、胶粘。

（三）下料：

1、画线

按照尺寸，在板材上画线。画线时要利用角尺以一条平直的边为基准，将垂直线、平行线画准确。

2、锯割

根据画线，将各构件依次锯下来。要练习对锯割技术，才能保证锯割质量。

锯割时应注意的要领是：

⑴ 注意姿势正确（模仿老师的正确姿势，包括握锯、身姿、脚姿）。

⑵ 工件必须把持牢靠。

⑶ 锯割时用力要均匀，动作要流畅，眼睛要注意看划线，时刻保持锯片沿着画线走。将要锯完时，右手力度减小，轻轻将料锯下。

（四）组装

在构件制作前，先要想好构件的联接方式，以便确定构件的具体形状尺寸。

现确定联接方式为：

四围板的四个角联接处，采用边搭榫加钉或胶的方法联接。先把四块围板联接成框，然后将底板钉在框上，再将隔板插入框中、加钉或胶即可。

边搭榫联接的制作方法是将对接的两块围板端部，一炔上半边留榫下半边去掉，另一块下半边留榫上半边去掉，然后合起来加胶钉牢。

⑴ 将四块围板钉成框。

⑵将隔板插人框中，加钉固定。

⑶将面板和底板钉在框上。

 ⑷ 将面板、底板和四角多出来的余料锯掉并刨平，然后用砂纸打磨光洁。

       

至此，模型制作完毕。

（五）表面涂饰工序，建议学生采用油漆工艺自己处理或自学做喷漆处理，也可用其它方式进行表面修饰。

七、展示评价：

八、课堂小结：

简单总结模型制作全过程。

根据老师提示，回忆整个模型制作的过程，理解模型制作的重要性。

九、教学反思：

1、学生表现

学生的参与度非常高，很活跃、积极，有主见有个性，教学效果良好。说明加强通用技术的试验课，很有必要。存在的问题主要有的学生没有理解制作流程，错误操作；没有请示老师自主进行与本课无关的内容；使用资源上没有节约观念。

2、课堂进度

动手操作的确难以预知时间问题，加上学生总有想做得更好的心理，学生个体的动力能力水平差别较大，有的学生没有完全按计划足时完成各个教学环节，鼓励互相帮助。教师对较弱的学生多给予关注。

3、课堂管理

学生操作阶段，有些失控，不知道是好事还是坏事，好事是真正生本了，课堂交给了他们，让他们自由发挥，自主完成任务。坏事是生本过头了，当然了，遇到问题了，还是能想起老师，或许，这还真是生本课堂所真正需要的。但对于公开课来说，会觉得课堂太乱，教师应注意调控好。