广东省普通高中教师职务培训2015年第2期(总第11期)
  1. 作业标题:提交校本活动成果截止时间:2015-11-30
  2. 作业要求:
             校本资源是对源于学校和用于学校的一切资源的统称。结合本校的学科的建设与自身教学实践,提交一份本人或科组原创的校本教研资源。体裁和形式不限。

    要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。

       提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。

        下载电子版:广东省2015年校本资源作业评分建议与范例.doc

  3. 发布者:通识闫德明

提交校本活动成果

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提交者:石连芳     提交时间:2015-11-03    浏览数:15     

(高三复习示范课)专题七   神经调节和体液调节

授课班级:高三(2)班  授课教师:石连芳

一、考纲要求

1.人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ

2.神经冲动的产生和传导Ⅱ

3.人脑的高级功能Ⅰ

4.脊椎动物激素的调节Ⅱ

5.脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ

6.神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ

7.体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ

二、核心知识讲解

 

考点一 兴奋的产生、传导及传递

 

例题1.  下列关于兴奋的产生与传导的叙述中正确的是(  )

A.神经细胞上神经冲动的传导都以局部电流为前导

B.神经纤维的兴奋以局部电流的方式在神经元之间单向传递

C.乙酰胆碱贮存于突触小泡中

D.降低环境中的Na浓度,刺激产生的动作电位峰值会降低

【链接提升】

1兴奋在神经纤维上的传导

(1)特点:双向传导。

在膜外,兴奋传导的方向与局部电流方向相反。

在膜内,兴奋传导的方向与局部电流方向相同。

(2)原因分析

图示:

解读:

a点:静息电位,内负外正,K外流;

ac点:Na内流,逐渐形成动作电位(内正外负)

ce点:静息电位恢复过程中,K外流,Na被泵出膜外;

e点:静息电位。

(注:Na内流的离子运输方式属于协助扩散,静息电位时K外流的离子运输方式也是协助扩散。)

2兴奋在神经元之间的产生与传递

(1)过程:

突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜下一个神经元的细胞体或树突。

(2)特点:单向传递。

(3)突触小体与突触的关系:突触小体是指上一个神经元的轴突末梢膨大部分,是突触的一部分。兴奋在突触小体上的变化是电信号化学信号;而在突触的变化是电信号化学信号电信号。

(4)神经递质释放方式为胞吐,由突触后膜上的特异性受体(糖蛋白)识别,其作用效果有两种:兴奋或抑制。

(5)同一神经元的末梢只能释放一种神经递质,是兴奋性的,或者是抑制性的。

(6)神经递质发生效应后,就被酶破坏而失活,或被移走而迅速停止作用。

(7)特定情况下,突触释放的神经递质,也可作用于肌肉细胞和某些腺体细胞的膜上受体,使肌肉收缩或腺体分泌。

3.兴奋传导与电流计指针偏转问题分析

(1)在神经纤维上电流计指针偏转问题

刺激a点,b点先兴奋,d点后兴奋,电流计指针发生两次方向相反的偏转。刺激c(bccd)b点和d点同时兴奋,电流计指针不发生偏转。

(2)在神经元之间电流计指针偏转问题

刺激b点,由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度,a点先兴奋,d点后兴奋,电流计指针发生两次方向相反的偏转。刺激c点,兴奋不能传至a点,a点不兴奋,d点可兴奋,电流计指针只发生一次偏转。

 

考点二 动物激素的生理功能及调节

 

例题2   下列关于体液调节的叙述中,错误的是(  )

A.激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用

B.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官

C.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象

D.某同学感冒发热39 ,其体内甲状腺激素分泌增多,代谢增强,产热量增加

[提醒] 酶与激素的区别

 

产生

化学本质

作用机制

激素

内分泌

细胞

蛋白质、多肽、固醇、单胺等

作为信号分子作用于相应的靶细胞,并在发挥作用后被灭活

所有的

活细胞

绝大多数为蛋白质,少数为RNA

作为催化剂降低反应的活化能,在化学反应的前后其质量与化学性质均不发生改变

【链接提升】

1激素分泌调节的三种类型

(1)甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型,即:

(2)抗利尿激素的分泌调节属于乙类型,即由下丘脑直接合成并分泌。

(3)胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型,即:

2脊椎动物激素的作用机制

激素分子周游全身,与各种细胞接触,但只能识别它们的靶细胞。这是因为只有靶细胞带有能和激素分子结合的受体。有些激素的靶细胞,表面带有受体,另一些激素的靶细胞,受体不在表面而在细胞内部。这两类激素的作用机制有所不同。

(1)受体在靶细胞内部的激素(如甲状腺激素的作用,如图甲所示)

(2)受体在靶细胞膜表面的激素(如胰岛素降低血糖的过程,如图乙所示)

 

【方法总结】 生命活动调节模型解读

1.若图表示人体内水平衡的调节,a表示下丘脑;下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化,分泌抗利尿激素,并由b(垂体后叶)释放,作用于c(肾小管和集合管)

2.若图表示反射弧结构模式图,a表示传入神经,b表示神经中枢,c表示传出神经,兴奋在其中的传递形式是神经冲动(电信号)、神经递质和特异性受体结合(化学信号)

3.若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫,若c为抗体,则a表示记忆细胞、b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。

4.若图表示血糖的调节途径,若a为胰岛,b则是胰岛素,c表示相应的靶细胞,当血糖水平升高时,a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加,胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少,使血糖维持正常水平。

 

     

2015年