Reading: A healthy life

教学设计

                                             惠东县平山中学 许惠娟

          

一．教材分析

本单元以A healthy life为话题，而本节课是阅读课的第一课时，通过谈论人们最关心的健康问题，使学生认识到吸烟、喝酒、吸毒、不良饮食等对健康的危害，了解吸烟的危害及怎样戒烟；并学会如何就健康问题给别人提供一些建议；通过本节课的学习，要求学生意识到健康的重要性，养成良好的生活习惯，并学会帮助别人解决一些健康问题。在阅读过程中，我将使用“学导练”模式的教学方法，让学生了解课文内容，并在阅读能力方面对学生进行指导。

二、学生分析

高二年级的学生，已经对英语有了一定的感性认识，并积累了一定的词汇语言知识，但是结合我校高二美术班学生的基础水平，他们的基础是稍微差些，词汇量及篇章整体意识差，让他们独立完成阅读理解是很难的一件事，所以在平时的阅读训练更多的是让学生以寻找细节为主。同时，让学生能在教师的引导下主动寻找课文细节信息，解决教师在课堂上所布置的任务。

三、教学目标

1.  To learn about some health problems and how to live a healthy life. 

2．To develop the students' reading ability by skimming and scanning the passage. 

3．To develop the students' speaking ability by talking about health problems. 

四、教学重难点

1．To enable the students to learn about health problems and to develop their reading ability. 

2．To enable the students to describe a healthy person or a healthy activity.

五、教学方法

1.      Task-based method

2.      Discussion

六、教具准备

   PPT& Multimedia

七、教学过程

Step 1 Lead-in

1.      Ask the students the question: What do you think is important in our life? 

2.      Show them some pictures and ask them to judge which are healthy activities while which are unhealthy ones.

【设计目的】简单的问题交流使学生能尽快进入一个轻松自然的英语课堂，并通过展示图片的导入，激发学生对阅读话题的兴趣，为下面课文的学习营造一个氛围。

Step 2  Self-learning

I．Learning guidance 1

Read the passage quickly, quietly, and finish Task1&2 independently.

Task 1 ：Read the titles of the two texts and answer the questions

1. Who wrote the letter?

2.  What is the purpose of the letter?

This passage is about a letter from__________________ to help James _____________.

Task 2 ：Match the paragraphs with the main ideas. 

Para.1          A. Grandfather talks about James’ problem of smoking.

Para.2           B. The harmful effects of smoking.

Para.3           C. Grandfather tells about the life he is living and the importance of healthy life.

Para.4           D. Grandfather’s hope for James and his advice on stopping smoking.

Para.5           E. The three different ways of becoming addicted.

【设计目的】 通过设计Task1&Task2简单的练习，让学生先通过自学带着任务找出相关的信息，以便学生更好的获取课文的话题内容。

II．Learning guidance 2

Read paragraphs 3&4 & the second text（     P19） carefully, quietly, and finish Task3&4 independently.

Task 3 : Read paragraphs 3&4, then fill in the blanks:

1. The ways to become addicted to cigarettes: Para.3

1)      You can become __________

2)      You can also become ________

3)      You can become ________

2. The harmful effects of smoking: Para.4

1)      Do terrible damage to __________________

2)      It is more difficult for ___________________

3)      Affect their babies’ _________

4)Affect the health of _________

5)Make smokers smell _______ and the fingers______

6)Not able to enjoy_______ as much

Task 4：Read the second text and write down the suggestions for quitting smoking

Suggestions for quitting smoking:

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

【设计目的】 通过设计Task3&Task4的细节练习，也是让学生先通过自学带着任务找出相关的细节信息，训练阅读理解的查找细节信息的能力。

Step 3  Discussion

【设计目的】 小组成员共同合作完成此任务,通过小组之间的讨论学习，让每个学生都能较正确梳理获取文章的信息，并培养学生相互合作学习的精神。

Step 4  Summary

【设计目的】 通过简单的总结，让学生再一次巩固本节课所要掌握的信息，了解吸烟的危害及怎样戒烟；并学会如何就健康问题给别人提供一些建议。

Step 5  Testing

1. What’s the passage mainly about?

1. James’ grandfather lives a healthy life.
2. James’ grandfather is concerned about James’ smoking problem.
3. James’ grandfather advises James to quit smoking.
4. James’ grandfather tells James the harmful effects of smoking. 

2. Para.1 shows James’s granddad            .

A. lives a healthy life

B. is addicted to sitting in the garden

C. has nothing to do at home

D. is tired when cycling 20 kilometers

3. Which is NOT the effect of smoking?

   A. Causing terrible damage to heart and lungs.

   B. Affecting the health of non-smokers.

   C. Having the clothes turn yellow.

   D. Not enjoying sport.

4. Which statement is true? _____

   A. James’ grandfather was tired when returning from a long bike trip.

   B. There are three ways a person can become addicted to smoking.

   C. James’ grandfather never smoked all his life.

   D. James’ grandfather knew the harmful effects of smoking when he was young.

5. We can infer from the text that _____.

   A. James’ grandfather used to be a member of the school football team.

   B. Once you start smoking, you will never stop.

   C. James’ grandfather doesn’t know how to surf the internet.

   D. It’s very easy to quit smoking if you follow the six suggestions.

【设计目的】 结合高考的题型，并通过测试的形式让学生在限定的时间当堂完成测试，培养学生对阅读能力的理解。

Step 6  Homework

Retell and summary the passage in 30 words..

【设计目的】  通过复述概括的形式，让学生在课后能巩固在课堂所学的知识；并且提高学生的写作能力，能正确的掌握用30个词左右来概括文章的能力。

Step 7  Blackboard design

                 Unit3  Ahealthy life

Suggestions for quitting smoking:

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________

八、教学反思

 这节课以“学导练”的教学模式贯穿，通过讲练结合，总体感觉课堂进程比较自然、顺利，内容充实，条理清晰，使得学生处在主动参与和积极配合的状态中，达到了预期设想。

有以下好的方面：

1、通过展示一些关于吸烟的图片和现象，导出本节课的学习重点，激发了学生的兴趣。

2、教学中各环节衔接紧密，讲练结合，内容充实，过程顺畅，有条理性。

3、关注中下层的学生，通过设计Task1&Task2的简单练习，让他们也能快速的找出文章的主要信息，了解文章的主旨与目的。

4、板书清晰简明，对这节课学生要掌握知识的小结比较到位。

可改进的方面：

1、在梳理课文的时候，可以适当的放手让学生用自己的话去总结课文信息。

2、在最后测试的环节上，限制一定的时间并适当的增加个人竞争意识会更好。

3、时间控制还可以更加紧凑。

今后我将继续努力，认真践行学校的听课评课活动，向其他老师学习教学备考的经验，虚心学习，认真研读考试大纲，关注高考的信息，提高自身的教学备考能力。