第四节 有机合成教学案

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一、教学分析与设计

     本节内容是第二、三章两章有机知识的延伸、深化和综合，旨在帮助学生复习再现烃及其烃的衍生物的结构、性质及其转化，初步学会有机合成的过程。教学时宜通过典型例题分析，培养学生逻辑思维能力及信息迁移能力，理解有机合成遵循的基本原则，同时关注化学与生活的联系。

二、教学目标

知识与技能： 复习再现烃及其烃的衍生物的结构、性质及其转化，初步了解有机合成路线设计的基本思路。

过程与方法：初步学会使用顺推法和逆推法合理地设计出有机合成的路线。

情感态度与价值观：关注化学与生活的联系，认识有机合成的意义，树立绿色合成思想。

三、教学重难点

重点：掌握各类有机物的结构、性质及转换，初步学会设计有机合成路线。

难点：初步学会逆向合成法的思维方法。

四、教学方法  

    案例法、讨论法、分析归纳法     

五、教学过程

（一）预习引导

Ⅰ.创设情境 

有机合成与我们的生活密不可分，世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。在上帝创造的自然界的旁边，化学家通过有机合成又创造了另一个世界。

Ⅱ.尝试学习 

1.什么是有机合成？有机合成的主要任务是什么？

2.试写出下列各步反应的方程式，并指出反应类型。

3.有机合成的思路是通过有机反应构建目标化合物的分子骨架，并引入或转化所需的官能团，根据所学的有机反应，你能列出下列官能团的引入或转化的所有方法吗？

（1）引入双键的方法：                                                     ；

（2）引入卤原子的方法：                                                   ；

（3）引入羟基的方法：                                                     。

4.结合课本P₆₄ 图3-23和P₆₆“学与问”，总结合成路线的总产率与各分步产率的关系？思考有机合成线路的设计要注意哪些因素？

 

Ⅲ.疑难问题反馈

（二）课堂互动

Ⅰ.创设情景

多媒体播放翟志刚出仓的图片，宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲击。宇航服中应用了一百三十多种新型材料，其中多数是有机合成材料。生活中也经常用到有机材料，如此众多的有机材料，我们应如何去合成？

Ⅱ。探究与交流 

1.有机合成的概念和任务

（1）概念：

（2）任务：

（3）依据：

2.有机反应规律探究

探究1.烃及其衍生物之间的转化关系

探究2.有机反应的主要类型

探究3.官能团的引入和转化

官能团的引入：

（1）引入碳碳双键的方法：

（2）引入卤素原子的方法：

（3）引入羟基的方法：

官能团的转化：包括种类、数目、位置变化。

3.有机合成方法探究

（1）顺推法：

例1.夏天我们在家穿的拖鞋，主要材料是聚氯乙烯，试以乙炔为主要原料合成聚氯乙烯。

（2）逆合成分析法：

例2.寻找合成乙二酸(草酸)二乙酯的路线及原料

4.有机合成应遵循的基本原则探究

下列各反应的原料利用率如下。若要以乙烯为原料制备乙酸，你会选择怎样的合成线路，提高乙烯利用率？假如你是该厂的技术工程师，还需考虑哪些问题？

Ⅲ. 应用拓展

达标检测：

1.由 2－丁烯为原料合成  2，3－丁二醇

2. 你能利用1-戊烯为原料合成戊酸戊酯这种香料吗？

知识延伸：了解现代药物的开发过程及科研工作的意义

（三）课后巩固

Ⅰ.巩固练习 

1.如何利用已给的原料合成下列有机物？

①乙醇 → 乙二醇

②乙烯 → 乙酸乙酯

2.用2-丁烯、乙烯为原料合成   

3．用甲苯为原料合成苯甲酸苯甲酯

4.上网查阅资料了解现代有机合成过程及工业应用。

Ⅱ.评价反思

教学设计思路：

1.本节课遵循互动协作探究的教学思想。从生活实际出发创设问题情境——有机合成意义重大，引导学生互动协作探究——有机合成的主要任务（目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化），组织学生交流共享——有机合成方法（特别是逆合成分析法），及时给予评价反馈——有机合成应遵循的原则，具体过程通过一体化教学案予以实施。

2.注重化学与生活的联系。本节课从从太空漫步、夏天穿的拖鞋、糖果中的香料、用途广泛的苯甲酸苯甲酯引出内容,学生充分感受到有机合成与生活、科技的紧密联系. 突出从生活到化学，从化学到生活的基本理念。

3.在探究中领会方法，提升能力。本节课由一道一道由浅入深的探讨题来化解难点，师生协作探究，小组交流讨论，通过一系列思维的冲突碰撞，概括总结、融汇提升、迁移应用，让学生掌握有机合成的基本方法，并能够结合实际优选出较好的方案，在探究中学会探究，增强能力。

4.关注情感态度与价值观的教育。通过太空漫步的图片，激发学生的爱国热情与民族自豪感, 设计评价有机合成思路，渗透绿色合成思想，介绍现代药物的合成过程及科研工作者的艰辛与贡献，激发学生学习化学的兴趣，激励热爱科学，用自己的实际行动去促进科学发展。