这是我的公开课教案和PPT，欢迎各位老师指导。这节课，学生对创作歌曲和民歌的联系非常感兴趣，还找了不少这方面的资料，自己还找了几首以民歌为创作素材，来编写的创作歌曲。很不错。这节课，我用了一个小游戏，成语接龙，来直观讲解《沂蒙山小调》的“鱼咬尾”的创作手法。学生在玩游戏的时候很积极，然后在唱谱的时候很认真。教学视频因为录制的时候没电了，所以 只有一小部分。另外一个 文件太大，无法上传。

醇厚的中原韵

教学设计：朱丽婷

授课班级：高一（13班）

一、 教学目标：

1. 聆听山东、河南、两个中原地区的民歌，感受体验它们的音乐情绪与风格特征。

2. 认识民歌与创作歌曲之间的区别，以及了解“鱼咬尾”这种音乐创作手法。

二、 教学重、难点：

1.初步认识民歌与创作歌曲之间的区别。

2．了解““鱼咬尾”这种音乐创作手法。

三、  教学过程：

检查上周作业！

（一）导入，用东山少爷《月光光》导入，引起学生注意力和兴趣，让学生边听边想。回答问题：1：请问你有听过这首歌吗？这首歌的名字是？

2：请问你知道这首歌是哪里的民歌/童谣？

3．出示中国地图，提问：中原地区指的是哪里？简单介绍中原地区，引出课题《醇厚的中原韵》。

（二）《王大娘钉缸》

1．先展示1幅图片，让学生说说这是哪种表演形式？

2．简单介绍一下“地花鼓”的相关知识。

3．对比聆听《王大娘钉缸》和《好汉歌》，找出其相同点。

（1）欣赏《王大娘钉缸》这首地花鼓，感受其音乐情绪。

（2）欣赏流行很长时间的旋律和这首民歌形似流行音乐《好汉歌》。（《好汉歌》这首创作歌曲的旋律是依照《王大娘钉缸》这首民歌改编、加工、创作的。）

（3）欣赏另一首有民歌因素的流行曲《姑娘》（曹格演唱），这在一定程度上说明了民歌仍是作曲家的创作源泉。

4．总结民歌与创作歌曲的区别。

（三）《沂蒙山小调》

1．欣赏《沂蒙山小调》

（1）介绍这首民歌的背景知识（怎么样经过《十二月调》——《打黄沙会》——《沂蒙山小调》这种演变的过程）。

（2）对比聆听两首不同版本的《沂蒙山小调》，在欣赏的过程中思考问题：

①这两首歌曲的音乐风格分别是怎样的？（A.高亢嘹亮、粗犷豪放，乡土味颇浓 ；B.处理的比较细腻，在风格上显得轻快活泼、热情洋溢）

②这首民歌的旋律有什么特点？（从文学中的成语接龙的角度导入音乐的鱼咬尾）

四、本课总结：

1．《好汉歌》与《王大娘钉缸》得旋律很相似，这是由于《好汉歌》这首创作歌曲的旋律是依照《王大娘钉缸》这首民歌改编、加工、创作的，这在一定程度上说明了民歌仍是作曲家的创作源泉。

2．《沂蒙山小调》它的前一句句尾与后一句的句头很好的衔接起来，构成了“鱼咬尾”的结构形式。

五、布置作业：

1、讲故事，说说《孟姜女》的故事。

2、对比聆听《孟姜女》、《孟姜女哭长城》有什么异同？它们之间有什么联系？